Educación para la creatividad: la relación entre el pensamiento analógico-metafórico y la capacidad inventiva, en niños / Creativiy and Education: the relationship between analogical thought
Investig. psicol
;
7(3): 31-46, 2002. tab
Artículo
en Español
| LILACS
| ID: lil-728012
RESUMEN
En el presente estudio descriptivo se estudió la relación entre el pensamiento analógico-metafórico y la capacidad inventiva, en niños y preadolescentes. La muestra investigada abarcó un total de 48 niños con nivel de escolaridad acorde a edad y de edades comprendidas entre 5 y 16 años. La metodología utilizada incluyó administración de instrumentos psicométricos, análisis de reportes introspectivos y análisis estadísticos. Los resultados indican que en términos de habilidades cognitivas, existe una alta correlación positiva (que no depende del nivel intelectual) entre ambos fenómenos. El pensamiento analógico-metafórico resulta un factor más necesario que suficiente respecto a la capacidad inventiva. En términos de procesos, la eficiencia inventiva predice casi un 67% de los utilizadores espontáneos de metáforas en problemas que no lo demandan explícitamente, mientras que la no utilización espontánea de metáforas predice un 78% de inventores ineficientes. Se discuten las implicancias educativas de los presentes hallazgos.
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Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Pensamiento
/
Cognición
/
Metáfora
/
Creatividad
Límite:
Adolescente
/
Niño
/
Humanos
Idioma:
Español
Revista:
Investig. psicol
Asunto de la revista:
Psicologia
Año:
2002
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Argentina
Institución/País de afiliación:
Universidad de Buenos Aires/AR
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