Lo intuitivo como aprendizaje para el desarrollo de la actividad creadora en los estudiantes / The intuitive learning for the development of the creative activity in students
Humanidad. med
;
13(1): 22-37, ene.-abr. 2013.
Artículo
en Español
| LILACS
| ID: lil-738791
RESUMEN
El trabajo que se presenta constituye un análisis epistemológico del aprendizaje intuitivo como dimensión humana. Su objetivo es caracterizar el marco referencial para una epistemología de lo intuitivo, a partir de la revisión bibliográfica y con la utilización del método hermenéutico, el histórico- lógico, la inducción- deducción y el análisis - síntesis. Sus principales resultados son los fundamentos epistemológicos del aprendizaje intuitivo, la definición pedagógica del aprendizaje intuitivo y la caracterización de las experiencias intuitivas.
ABSTRACT
This article constitutes an epistemological analysis of the intuitive learning as a human dimension. Its objective is to characterize the referential sitting for an epistemology about the intuitive beginning myth the cheering of the bibliography and the Hermeneutical method, Historical- logical, Induction- deduction, and analysis and synthesis. Its main results are the epistemological foundation of the intuitive learning, the pedagogical definition of the intuitive learning and the characterization of the intuitive experiences.
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Tipo de estudio:
Investigación cualitativa
Idioma:
Español
Revista:
Humanidad. med
Asunto de la revista:
Bioetica
/
Historia de la Medicina
/
Psicologia
/
Salud Pública
Año:
2013
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Cuba
Institución/País de afiliación:
. Escuela Vocacional de Arte Luis Casas Romero/CU
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