Descriçäo e análise de uma sistemática para elaboraçäo de propostas curriculares a partir de um estudo sobre ensino de anatomia / Description and analysis of an empirically based procedure for curriculum planning: a study based on anatomy teaching

RESUMO

O ensino em nível de terceiro grau caracteristicamente se concentra na transmissäo de informaçöes, voltando-se pouco para o ensino das habilidades que traduzem as formas específicas pelas quais o profissional usa ou deveria usar o conhecimento já produzido. No caso da disciplinas básicas, há, inclusive, pouco ou nenhum conhecimento a respeito de quais poderiam ser essas habilidades. O presente artigo descreve uma sustemática - examinada pormenorizadamente em relaçäo ao ensinos de anatomia no currículo de enfermagem - para que, de forma fundamentada, se possa identificar habilidades relevantes a formaçäo em determinada área. Apresenta-se, como resultado, a descriçäo de diversas formas de usar o conhecimento anatômico que seria importante o futuro enfermeiro aprender, sobretudo para fundamentar suas açöes. Apresenta-se também a racional que ensejou a definiçäo de cada habilidade. Ao final, säo oferecidos elementos que possibilitem ao leitor visualizar a possibilidade de extrapolaçäo da sistemática para outras áreas e níveis de ensino; discutem-se algumas das implicaçöes da mesma e sua relevância para o planejamento de ensino e construçäo de currículos