Representaciones sociales de la Educación para la Salud: docentes Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia / Social representations of Health Education: School of Medicine, University of Antioquia
Rev. Fac. Nac. Salud Pública
;
33(1): 75-84, ene.-abr. 2015. ilus, tab
Artículo
en Español
| LILACS
| ID: lil-742671
RESUMEN
OBJETIVO:
reconocer las representaciones sociales (rs) sobre Educación para la Salud (EpS) presentes en los docentes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia de la ciudad de Medellín.METODOLOGIA:
estudio cualitativo desde el enfoque de las (rs), donde se analizaron 93 respuestas de docentes a la pregunta ¿Qué es para usted la EpS?RESULTADOS:
del análisis de los datos emergieron como rs de la EpS 1) Educación médica, asociada a su quehacer docente; 2) Educación a individuos y comunidades, asociada al ejercicio profesional como agentes de salud; y 3) Apropiación del conocimiento que hace el sujeto para su autocuidado.DISCUSION:
las RS de los docentes sobre EpS permitieron comprender que no hay en la enseñanza una intencionalidad política para la trasformación social; que el modelo de comunicación que subyace en la educación es el informacional, aunque hay presencia del modelo relacional; que existe una concepción instrumental de la EpS. Es necesario concientizar al personal de salud de la importancia que para la educación tiene el modelo de comunicación relacional.ABSTRACT
OBJECTIVE:
to identify the social representations (sr) of health education (he) of the professors from the School of Medicine of the University of Antioquia in the city of Medellin.METHODOLOGY:
a qualitative study was conducted focusing on the (sr), where the answer to the question "How do you define he?" given by 93 professors was analyzed.RESULTS:
the analysis of the data produced the following sr of he 1) Medical Education associated with the educator's job; 2) Education for individuals and communities associated to the professional work done by health professionals; and 3) Appropriation of the knowledge for self-care.DISCUSSION:
the sr of the professors about he allowed us to understand that there is no political intention for social reform in the curriculum; that the model of communication underlying this education is the informational one, although there are instances of the relational model; that an instrumental notion of he exists. Thus, it is necessary to make health practitioners aware of the importance of the relational model of communication.
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Tipo de estudio:
Investigación cualitativa
Idioma:
Español
Revista:
Rev. Fac. Nac. Salud Pública
Asunto de la revista:
Salud Pública
Año:
2015
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Colombia
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