Relações entre pausas e constituintes prosódicos na fala de crianças com desenvolvimento típico de linguagem / Relationship between pauses and prosodic constituents in the speech of children with typical language development

RESUMO

Objetivo (1) Verificar a distribuição de pausas não hesitativas e hesitativas em entrevistas com crianças em desenvolvimento típico de linguagem; (2) verificar, nas pausas não hesitativas, sua relação com limites de enunciados fonológicos e de frases entonacionais; (3) verificar, nas pausas hesitativas, sua distribuição entre início e interior de enunciados. Métodos As pausas foram extraídas de amostras de fala de quatro crianças com desenvolvimento típico de linguagem e idades entre quatro e cinco anos que, em 2011, frequentavam o nível Infantil II de uma Escola Municipal de Educação Infantil de Marília. As amostras de fala versavam sobre temas trabalhados em dez propostas pedagógicas desenvolvidas na sala de aula das crianças. Posteriormente, foi realizada, pela pesquisadora, uma inspeção de outiva (complementada pelo julgamento perceptual-auditivo de um grupo de cinco juízes) de cada um dos arquivos, a fim de se identificar os pontos de pausas. Resultados Não foi verificada diferença estatística na distribuição entre pausas hesitativas e não hesitativas; foi verificada tendência marginal de maior ocorrência de pausas em limites de frases entonacionais, do que em limites de enunciados fonológicos; não houve diferença estatística na distribuição entre pausas hesitativas em início e em interior de enunciados. Conclusão A instabilidade na distribuição das pausas é um importante recurso linguístico de observação dos domínios prosódicos que se mostram como mais, ou menos, dominados pelas crianças na aquisição da linguagem. .

ABSTRACT

Purpose 1 Methods Pauses have been extracted from speech samples of four children with typical language development, aged between four and five years old, who attended Preschool at a Municipal Preschool in Marília, in 2011. Speech samples covered topics developed within ten pedagogical proposals carried out in the classroom. Subsequently, hearing inspection of every file was performed by the researcher (complemented by auditory-perceptual judgment from a group of five judges) to identify pause points. Results Statistical differences weren’t found in distribution between hesitation and non-hesitation pauses; marginal tendency for higher rate of pauses in intonational phrases boundaries than in phonological utterance boundaries was detected; there wasn’t statistical difference in distribution between hesitation pauses in the beginning and in the middle of utterances. Conclusion Instability in pause distribution is an important linguistic resource for observing prosodic domains, which are more or less mastered by children during language acquisition. .