Comparacion de dos programas educativos y su influencia en la salud bucal de preescolares / Comparison of two educational programs and its influence in oral health of preschool children

RESUMEN

Comparar la influencia de dos programas educativos en la salud bucal de preescolares de 3, 4 y 5 a¤os de la I.E.I. Ni¤o Jes£s de Praga, del distrito de San Luis en el a¤o 2010. Material y m‚todos. Estudio prospectivo, longitudinal, realizado en 224 preescolares y sus respectivos padres, divididos en dos grupos grupo A intervenidos con el programa “Sonrisa feliz” empleando metodolog¡a demostrativa, participativa, l£dica, y actividades de refuerzo; grupo B intervenidos con el programa “Tradicional expositivo”, que solo utiliz¢ metodolog¡a expositiva. Ambos programas tuvieron el mismo contenido y fueron impartidos por 6 meses. En los preescolares se evalu¢ el estado de higiene bucal pre, en proceso y posintervenci¢n con el IHOS, el nivel de conocimiento en salud bucal pre y posintervenci¢n con una encuesta estructurada de ocho preguntas, considerando los valores bueno (6-8), regular (3-5) y malo (0 2). En los padres se evalu¢ el nivel de conocimiento en salud bucal con un cuestionario de quince preguntas que consider¢ los valores bueno (11-15), regular (5-10) y malo (0-4). Ambos instrumentos fueron previamente validados. Resultados. Los valores promedio comparando los programas “Sonrisa feliz” y “Tradicional expositivo”, respectivamente, fueron en los preescolares el IHOS fue 1,08 y 1,56; el nivel de conocimientos fue 6,22 y 4,50; en los padres de familia el nivel de conocimiento fue 10,79 y 9,05. Conclusiones. El programa “Sonrisa feliz” influy¢ significativamente (p< 0,05), tuvo mayor aceptaci¢n en los preescolares y sus padres, demostrando la relevancia del uso de diversas metodolog¡as en los programas de salud bucal dirigidos a los ni¤os.

ABSTRACT

To compare the influence of two educational programs on oral health of preschool of 3, 4 and 5 years old in the I.E.I. Jesus de Praga, district of San Luis, in 2010. Material and methods. . Prospective, longitudinal study conducted in 224 preschoolers and their parents, divided into 2 groups. Group A operated with the “Happy smile” program using demonstrative, participatory, ludic methodology, building activities. Group B operated with the program “Traditional exposition”, which only used expositive methodology. Both programs had the same content and they were given for 6 months. In preschool oral hygiene state was evaluated before, during and after intervention with OHI, the level of oral health knowledge before and after intervention with a structured survey of 8 questions considering the values good (6-8), Regular (3-5) and poor (0-2). In their parents the level of knowledge in oral health was assessed with a questionnaire of 15 questions considering the values good (11-15), fair (5-10) and bad (0-4). Both instruments were previously validated. Results. Average values comparing the “Happy smile” programs and “Traditional exposition” respectively were in preschool the OHI was 1,08 and 1,56, the level of knowledge was 6,22 and 4,50, in parents the level of knowledge was 10,79 and 9,05. Conclusions. The “Happy smile” program influenced significantly (p<0,05), had greater acceptance in preschool children and their parents, demonstrating the relevance of the use of different methodologies in oral health programs aimed at children.