Desempeño intelectual y proyectos de vida en egresantes del ciclo medio de enseñanza / Intellectual life and project performance cycle graduands middle school
Investig. psicol
;
2(2): 91-100, 1997.
Artículo
en Español
| LILACS
| ID: lil-754736
RESUMEN
En este artículo se presentan los resultados obtenidos al investigar las relaciones entre el desempeño intelectual, el proyecto de actividad inmediata al egresar y la elección vocacional en alumnos y alumnas egresantes del ciclo medio de enseñanza de tres escuelas de la ciudad de Buenos Aires. Los datos se obtuvieron mediante una batería de pruebas de razonamiento lógico-verbal y un cuestionario de datos personales. Para el análisis estadístico se utilizaron modelos log-lineales y de análisis de la varianza. Se arribó a las siguientes conclusiones:
Los alumnos revelaron distintos niveles de desempeño intelectual sin que éstos tendieran a asociarse a determinados tipos de preferencias en la elección del área vocacional ni en la del proyecto de actividad inmediata al egresar (estudiar solamente o estudiar y trabajar). La decisión por sólo estudiar o estudiar y trabajar al egresar de la escuela media no se ve condicionada por la preferencia vocacional. Se observó un desempeño intelectual diferenciado entre los alumnos de las distintas escuelas pero no entre sexos. Persiste la tradicional tendencia de las mujeres hacia las disciplinas humanísticas y del área de la salud, y de los varones hacia las técnicas, científicas y económicas.
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Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Estudiantes
/
Orientación Vocacional
/
Inteligencia
Tipo de estudio:
Estudio pronóstico
/
Investigación cualitativa
Límite:
Humanos
País/Región como asunto:
America del Sur
/
Argentina
Idioma:
Español
Revista:
Investig. psicol
Asunto de la revista:
Psicologia
Año:
1997
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Argentina
Institución/País de afiliación:
Universidad de Buenos Aires/AR
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