Vivências de prazer-sofrimento no contexto de trabalho dos professores / Experiences pleasure-suffering in the context of teachers' work

RESUMO

Este artigo apresenta o resultado de uma pesquisa sobre as vivências deprazer-sofrimento no trabalho, e sua relação com o contexto de trabalho deprofessores de uma escola pública, localizada no Paranoá, Distrito Federal. A pesquisa investigou o contexto de trabalho desses professores nas seguintes dimensões: Organização do Trabalho (OT), Condições de Trabalho (CT) e Relações Socioprofissionais (RSP). A Psicodinâmica do Trabalho foi a abordagem teórica utilizada para fundamentar o estudo. Entrevistascoletivas semiestruturadas e abertas foram realizadas com quatro grupos deprofessores e submetidas à análise de conteúdo, com base nos critérios derecorrência dos temas. Os resultados indicaram que os professores vivenciam prazer e sofrimento no trabalho, sendo o sofrimento mais presente. Os professores enfrentam, conscientemente, o sofrimento pormeio de estratégias defensivas e de mobilização subjetiva que, por um lado,têm mobilizado e transformado aspectos do trabalho, mas, por outro, não têm conseguido mudar o contexto de trabalho...

ABSTRACT

This article presents the result of a research on the experiences of pleasure-suffering at work and its relation with the work context of teachers of a public school located in Paranoá, Federal District. The study investigated the work context these teachers in dimensions: Organization of Work (TOS), Working Conditions (CT) and relations Socio-Professional (RSP). THE psychodynamics of work was the theoretical approach used to justify thestudy. Open and semi-structured group interviews were conducted with fourgroups of teachers and submitted to content analysis, based on the criteriaof recurrent themes. The results indicated that the teachers experiencepleasure and suffering at work, and the suffering more than this. The teachers face, consciously, suffering by means of defensive strategies and subjective mobilization, on the one hand, have mobilized and transformed aspects of work, but, on the other, have not change the context of work...