Produção científica em avaliação psicológica no contexto educacional: enfoque nas variáveis socioemocionais / Scientific production on psychological evaluation in educational settings: Focus on socio-emotional variables / Producción científica en la evaluación psicológica en el contexto educativo: foco en variables socioemocionales

RESUMO

O presente estudo teve por objetivo mapear a produção científica sobre avaliação psicológica no contexto educacional com ênfase em variáveis socioemocionais, no período de 2005 a 2013. Foram analisados 178 artigos. Nos resultados, observaram-se picos de publicação nos anos de 2006 e 2009, sendo que a grande maioria dos artigos analisados foi publicada em língua portuguesa e, principalmente, por dois ou três autores. Além disso, os resultados também permitiram observar que a amostra predominante nos estudos era de estudantes do ensino fundamental e com variação de 101 a 200 participantes. Em relação às palavras-chave, “habilidades sociais” foi o principal termo utilizado, ainda que os instrumentos mais frequentes sejam de avaliação de desempenho cognitivo. Tais achados indicam a necessidade de investimentos em pesquisas de avaliação de variáveis socioemocionais no contexto educacional, estabelecendo a relação destas com desempenho e sucesso acadêmico. As limitações e direções futuras são comentadas.

ABSTRACT

This study aimed to map the scientific literature on psychological evaluation in the educational context with an emphasis on socioemotional variables, from 2005 to 2013. There were 178 articles analyzed. In the results, there were publishing peaks in 2006 and 2009, and the vast majority of analyzed articles were published in Portuguese and written by two or three authors. In addition, the results also allowed the observation that the predominant sample population in these studies was primary school students, with 101-200 participants. In relation to keywords, Social Skills was the most common term, though the most common evaluation instruments assessed cognitive performance. These findings indicate the need for investment in evaluation research of socioemotional variables in the educational context, establishing their relation to performance and academic success. The limitations and future directions are discussed.

RESUMEN

Este estudio tuvo como objetivo trazar la literatura científica sobre la evaluación psicológica en el contexto educativo, con énfasis en las variables socio-emocionales, de 2005 a 2013. Se analizaron 178 artículos. En los resultados, se produjo la picos de publicación en 2006 y 2009, y la gran mayoría de los artículos analizados fueron publicados en portugués y sobretodo por dos o tres autores. Además, los resultados también permiten la observación de que la muestra predominante en los estudios fue de los estudiantes de primaria y variación 101-200 participantes. En relación a las palabras-clave, las habilidades sociales era el término más utilizado, aun que los instrumentos más comunes son la evaluación del rendimiento cognitivo. Estos hallazgos indican la necesidad de invertir en investigación de evaluación de las variables socio-emocionales en el contexto educativo, estableciendo su relación con el rendimiento y el éxito académico. Se discuten las limitaciones y las direcciones futuras.