El proceso de evaluación de la disciplina Filosofía y Sociedad en la carrera de Medicina / The process of evaluation of the Philosophy and Society discipline in the career of Medicine
Edumecentro
;
8(3): 186-201, jul.-set. 2016. ilus
Artículo
en Español
| LILACS
| ID: lil-787169
RESUMEN
Fundamento el análisis de la dimensión evaluación resulta determinante para continuar perfeccionando el programa de Filosofía y Sociedad propuesto a partir de 2008. Objetivo:
identificar los principales aciertos y deficiencias del programa, sobre la dimensión evaluación, a fin de determinar sus modificaciones como parte del perfeccionamiento de la disciplina.Métodos:
se realizó una investigación descriptiva y transversal en la carrera de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara entre febrero de 2012 y julio de 2013. Se aplicaron métodos teóricos análisis-síntesis, la inducción-deducción y el histórico-lógico; y empíricos encuesta en forma de cuestionario, para obtener el criterio de estudiantes, profesores y expertos.Resultados:
la investigación indagó acerca de tres aspectos fundamentales la evaluación frecuente, cantidad de evaluaciones de la disciplina y los criterios sobre la evaluación final; en todos, estudiantes, profesores y expertos emitieron valoraciones positivas; aunque algunos alumnos consideraron que es excesivo el número de evaluaciones de acuerdo con las condiciones con que cuentan para la preparación de asignaturas específicas de la carrera, que son priorizadas en su formación médica.Conclusiones:
se obtuvieron las principales valoraciones que realizaron alumnos, profesores y expertos, sobre los aspectos investigados en relación con la dimensión evaluación. Los resultados obtenidos permitieron proponer las recomendaciones y modificaciones necesarias para la implementación del programa a nivel nacional.ABSTRACT
Background:
the analysis of the assessment dimension is decisive to continue improving the Philosophy and Society program which began in 2008.Objective:
to identify the main successes and deficiencies of the program, on the assessment dimension, in order to determine modifications as a part of the discipline improvement.Methods:
it was carried out a descriptive cross-sectional investigation in the Medicine career of Villa Clara University of Medical Sciences from February 2012 to July 2013. Theoretical methods were applied analysis-synthesis, induction-deduction and historical-logical; and empiric ones the interview in questionnaire form, to get the criteria of students, professors and experts.Results:
the investigation inquired about three fundamental aspects the frequent assessment, the quantity of evaluations of the discipline and the criteria on the final evaluation; in all the aspects, students, professors and experts gave positive assessments; even though some students considered that the number of assessments is very high according to the conditions they have for the preparation of specific subjects of the career that are prioritized in their medical formation.Conclusions:
the main assessments delivered by the students, professors and experts were obtained, on the investigated aspects in connection with the assessment dimension. The obtained results allowed proposing the necessary recommendations and modifications for the implementation of the program at a national level.
Texto completo:
Disponible
Índice:
LILACS (Américas)
Asunto principal:
Curriculum
/
Educación Médica
/
Educación de Postgrado en Medicina
/
Evaluación Educacional
Tipo de estudio:
Guía de Práctica Clínica
/
Estudio pronóstico
Idioma:
Español
Revista:
Edumecentro
Asunto de la revista:
Educación
/
Medicina
Año:
2016
Tipo del documento:
Artículo
País de afiliación:
Cuba
Institución/País de afiliación:
Universidad de Ciencias Médicas/CU
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