A tematização das lutas na Educação Física Escolar: restrições e possibilidades / The thematic of fights in the Physical Education at School: restrictions and possibilities / La tematización de las luchas en la Educación Física Escolar: restricciones e posibilidades

RESUMO

O tema "lutas", indicado para ser tratado pedagogicamente pela disciplina curricular de Educação Física na escola, apresenta algumas restrições. O desafio deste trabalho foi realizar uma necessária reflexão sobre o tema e efetivas intervenções no contexto escolar, para contrapô-las. Entendemos que, com essas experiências "singulares", foi possível relativizar "empecilhos" postos para o trato pedagógico desse conteúdo na escola. Reforçarmos a convicção da importância de o professor ter claro para si sob qual perspectiva teórica tratará os conteúdos para, então, lançar mão de metodologias de trabalho sintonizadas com a teoria

ABSTRACT

To the theme/content of fights, indicated to be treated pedagogically by the curricular subject of Physical Education at school, some restrictions are shown. The challenge of the present work was to carry out necessary thoughts about the theme as well as effective interventions in the school context, in order to confront them. It is understood that, with these "unique" experiences, it was possible to consider the impeding factors made available to the pedagogic handling of this theme/content at school, and we emphasize the importance for the teacher to have clear to himself the theoretic perspective under which he/she has to deal with contents and give up work methodologies adjusted with the respective theory

RESUMEN

Al tema de luchas, indicado para ser tratado pedagógicamente por la disciplina curricular de Educación Física en la escuela, se presentan algunas restricciones. El desafío de este trabajo fue realizar una necesaria reflexión sobre el tema, y efectivas intervenciones no contexto escolar, para compararlas. Entendemos que, con esas experiencias "singulares", fue posible relativizar "obstáculos" puestos para el trato pedagógico de ese tema/contenido en la escuela, y reforzamos la convicción de la importancia de el profesor tener clara para si la perspectiva teórica bajo la cual tratar los contenidos e lanzar mano de metodologías de trabajo sintonizadas con la respectiva teoría