Reflexiones sobre educación médica / Reflections on medical education

RESUMEN

Con los avances diarios de la medicina, los educadores se han dado cuenta que el método de memorizar datos y hechos, no es la mejor manera de aprender. Además de la idoneidad profesional de los docentes, es necesario que se capaciten en la manera de enseñar, siguiendo pautas pedagógicas. El currículo basado en competencias puede ser la respuesta. Se trata de un concepto curricular diseñado para capacitar al médico en las habilidades y destrezas que necesita, más que gran cantidad de conocimientos médicos, cuidados del paciente, destrezas manuales, profesionalismo y habilidades de comunicación. Las facultades de medicina y los programas de residencias, definen las habilidades y destrezas que las necesidades de los pacientes y de la sociedad, que consisten en conocimientos. El currículo basado en competencias se focaliza en lo que el médico debe ser capaz de hacer y sentir. Las estrategias de enseñanza para este abordaje, tienden a dar menos tiempo a las clases magistrales y difíciles exámenes para dar paso a seminarios, aprendizaje clínico basado en experiencias y evaluación continua, incluyen- do revisión de pares. El compromiso del cuerpo docente es el primer paso para cambiar la enseñanza. En el caso de enseñanza basada en competencias, los profesores finalmente deberán aprender a integran una gran variedad de materiales provenientes de diferentes campos, incluyendo aprendizaje de pedagogía. En Argentina, la Ley Nacional de Educación enfatiza la necesidad de profesores mejor preparados, comprometidos en aprender a aprender, para aprender a enseñar

ABSTRACT

With new medical and scientific knowledge coming to light each day, medical educators realize that memorizing specific lists of data and facts is no longer the ideal way to learn. Besides having medical expertise, it is very important to know how to teach and how to be prepared following pedagogical concepts. Competency-based medical education may be the answer. It is a curricular concept designed to provide the skills physicians need, rather than solely a large amount of knowledge. A medical school or residency program using the mentioned approach defines a set of competencies based on society and patient needs, such as medical knowledge, patient care, manual skills, professionalism and communicational abilities. Competency-based medical education focuses on what a physician should actually be able to do and to feel. Teaching methods for this approach tend to give less time to larger lecture courses and intense examinations, for more time to seminars, group discussions, active clinical learning experiences, and ongoing formative assessment including peer review. Faculty engagement is, of course, the first step to any change in an approach to training. In the case of competency-based education, professors ultimately will need to learn how to integrate a variety of materials from several different fields, including pedagogical learning. Argentina's Education Law, reinforces the need of better prepared professors, eager to learn to learn, to be able to learn to teach

RESUMO

Os avanços diários da medicina, levaram os educadores à percepção de que o método de memorizar dados e fatos, não é a melhor maneira de apreender. Além do saber profissional dos docentes, é necessário que se aperfeiçõem nas técnicas do ensino, seguindo linhas pedagógicas. O currículo baseado em competências pode ser a resposta. Trata-se de um conceito curricular desenhado para capacitar o médico nas habilidades e destrezas que necessita. Mais do que na grande quantidade de conhecimentos médicos, nos cuidados do paciente, destrezas manuais, profissionalismo e habilidades de comunicação. As escolas de Medicina e os programas de práticas hospitalares, definem as habilidades e destrezas para atender as necessidades dos pacientes e da sociedade através de conhecimentos. O currículo baseado em competências focaliza aquilo que o médico deve ser capaz de fazer e sentir. As estratégias de ensino para esta abordagem, se orientam menos ao tempo das aulas magistrais e a difíceis exames e mais aos seminários, à aprendizagem clínica baseada na experiência e na avaliação continua, incluindo a revisão dos pares. O compromisso do corpo docente é o primeiro passo para mudar o ensino. No caso daquele que está baseado em competências, os professores finalmente deverão apreender a integrar una grande variedade de materiais provenientes de diferentes campos, incluindo aprendizagem da Pedagogia. Na Argentina, a Lei Nacional de Educação enfatiza a necessidade de professores melhor preparados, comprometidos em aprender a apreender, para aprender a ensinar