Uso docente de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como material didáctico en las asignaturas de pregrado de medicina humana UNMSM año 2014-2015 / Educational use of the technologies of information and communication (TIC) as a teaching material in the undergraduate courses of human medicine. UNMSM year 2014-2015

RESUMEN

Objetivo: Describir el estado actual del uso docente de las TIC como material didáctico en las asignaturas de pregrado de Medicina Humana de la UNMSM en el periodo 2014 - 2015. Material y métodos: Se realizó una investigación cuantitativa de tipo descriptiva, transversal, observacional y prospectiva, desde Noviembre del 2014 hasta Diciembre del 2015. Se seleccionaron 81 docentes de la EAP de Medicina Humana de la UNMSM, usando un muestreo no probabilístico por conveniencia de tipo accidental. Se recolectaron los datos mediante un cuestionario mixto. Se realizó la tabulación y análisis de datos mediante los programas SPSS v. 22.0 y Microsoft Excel 2013. Se realizó un análisis descriptivo mediante medidas de frecuencia y porcentajes. Resultados: El grupo etario más frecuente fue entre los 51-60 años de edad (35.8 por ciento), predominó el sexo masculino (69.1 por ciento), docentes auxiliares (44.4 por ciento), docentes con ≥ 31 años de docencia (25.9 por ciento), la mayoría tenía curso de docencia (42.0 por ciento). El 70.4 por ciento de docentes utiliza TIC en sus clases, lo hizo por iniciativa propia (56.8 por ciento) y autodidacta (35.8 por ciento), usa herramienta de audio (44.4 por ciento), imagen (69.1 por ciento) y video (64.2 por ciento). PowerPoint fue el material didáctico TIC más utilizado (93.8 por ciento), además utilizan biblioteca digital (35.8 por ciento), YouTube (39.5 por ciento) y red social (43.7 por ciento). El 33.3 por ciento de docentes conoce la taxonomía de Bloom. El 49.4 por ciento utiliza aula virtual. Refieren una falta de capacitación en TIC (38.3 por ciento) y requieren capacitación en diseño de aulas virtuales (50.6 por ciento). Conclusión: La mayoría de docentes utilizan materiales didácticos TIC en sus clases, pero manifiestan una falta de capacitación en su uso, en particular en el diseño de aulas virtuales.

ABSTRACT

Aim: Describe the current state of educational use of ICT as teaching material in the subjects of undergraduate Human Medicine of UNMSM in the period 2014-2015. Material and Methods: It performed a quantitative research of type descriptive, transversal, observational and prospective, from November 2014 to December 2015. 81 teachers of the EAP of Human Medicine of San Marcos were selected using a non-probabilistic convenience sample of accidental type. Data were collected through a mixed questionnaire. Tabulation and data analysis was performed using SPSS v, 22.0 and Microsoft Excel 2013 programs. A descriptive analysis was performed using measurements of frequency and percentages. Results: The most common age group was between 51-60 years old (35.8 per cent), a predominance of males (69.1 per cent), auxiliary teachers (44.4 per cent), teachers with 31 years of teaching (25.9 per cent), most had course teaching (42.0 per cent). 70.4 per cent of teachers use ICT in their classes, he did on his own initiative (56.8 per cent) and self (35.8 per cent), use audio tool (44.4 per cent), image (69.1 per cent) and video (64.2 per cent). PowerPoint was the most widely used ICT teaching material (93.8 per cent), also use digital library (35.8 per cent), YouTube (39.5 per cent) and social networking (43.7 per cent). 33.3 per cent of teachers known Bloom's taxonomy. 49.4 per cent use virtual classroom. Refers to a lack of training in ICT (38.3 per cent) and require training in design of virtual classrooms (50.6 per cent). Conclusion: Most teachers use ICT teaching materials in their classes, but show a lack of training in their use, particularly in the design of virtual classrooms.