Google sites como ferramenta de ensino de educação física a distância em tempos de covid-19: pedagogia, estratégias, reflexões e barreiras de um professor / Google sites como herramienta para la enseñanza de educación física a distancia en tiempos de covid-19: pedagogía, estrategias, reflexiones y barreras de un profesor / Teaching online physical education during social distancing using google sites: pedagogy, strategies, reflections and barriers of a teacher

RESUMO

Resumo A covid-19 resultou na implementação de medidas de distanciamento social e fechamento de escolas no mundo. Este estudo explora alguns dos impactos, tais como escolhas pedagógicas, reflexões e barreiras do professor quando ele repentinamente mudou para um ambiente de ensino online e teve que ministrar aulas de Educação Física (EF) com o uso da tecnologia (Google Sites). A metodologia do autoestudo com análise temática foi utilizada para investigar as experiências do autor principal. Achados destacam como o professor teve que encontrar novas formas de ensino online, fazendo com que os alunos não estivessem exclusivamente em frente à tela, e atendesse as características sociais e dinâmicas da EF. Finalmente, as experiências e o processo de reflexão demonstraram a necessidade de ser coerente com as escolhas pedagógicas e abordagens teóricas e práticas como professor. Este artigo contribui para futuras formas de ensino de EF online, ao compreender a práxis de um professor.

RESUMEN

Resumen El Covid-19 ha llevado a la implementación de medidas de distancia social y al cierre de escuelas en todo el mundo. Este estudio explora algunos de los impactos, como opciones pedagógicas, reflexiones y barreras del profesor cuando este cambia repentinamente a un entorno de enseñanza online, con el uso de la tecnología (Google Sites). La metodología de self-study con análisis temático se utilizó para investigar las experiencias del autor principal. Los resultados destacan que el profesor tuvo que encontrar nuevas formas de enseñanza online, logrando que los alumnos no estuvieran exclusivamente frente a la pantalla, y cumplir con las características sociales y dinámicas de la Educación Física. Finalmente, las experiencias y la reflexión demostraron la necesidad de ser coherente, como profesor, con las elecciones pedagógicas y los enfoques teóricos y prácticos. Este artículo contribuye con las futuras formas de enseñanza de la Educación Física online mediante la comprensión de la praxis de un profesor.

ABSTRACT

Abstract Covid-19 has resulted in the implementation of social distancing measures and school closures worldwide. This study explores some of the impacts, such as pedagogies, teaching strategies, reflections, and barriers of the teacher as he suddenly moved to an online teaching environment and taught PE lessons with the use of technology (Google Sites). A self-study methodology with thematic analysis was used to investigate the lead author's experiences. Findings and discussions highlight how the teacher had to find new forms of teaching online, ways of making the students not be exclusively in front of the screen, and simultaneously be concordant with the social and dynamic characteristics of PE. Ultimately, the experiences and the process of reflection demonstrated the need to be coherent with teaching beliefs, assumptions, theoretical approaches and practices as a teacher. This article foregrounds and contributes to future ways of teaching PE online by understanding one teacher's praxis.