Avaliação participativa de uma Universidade Aberta à Terceira Idade: perspectiva dos idosos / Participatory evaluation of an Open University for the Third Age: elderly' s perspective / Evaluación participativa de una Universidad Abierta para Adultos Mayores: perspectiva de las personas mayores

RESUMO

O objetivo deste artigo foi realizar uma avaliação participativa de uma Universidade Aberta à Terceira Idade na perspectiva dos idosos participantes. Dez pessoas com idade entre 62 e 74 anos, participaram de uma entrevista semiestruturada, cujos dados foram submetidos à análise de conteúdo temática. Três categorias foram discutidas satisfação com o projeto, aprendizagens para o cotidiano e recursos didáticos e planejamento. A satisfação decorreu da possibilidade de interação e aquisição de conhecimentos. Discute-se a necessidade de avançar quanto à didática empregada por parte dos professores e do planejamento do projeto.

ABSTRACT

The objective of this article was to carry out a participatory evaluation of an Open University to the Third Age from the elderly's perspective. Ten people aged between 62 and 74 years participated in a semi-structured interview, whose data were submitted to the thematic content analysis. Three categories were discussed satisfaction with the project, learning for daily life and didactic resources and planning. Satisfaction arose from the possibility of interaction and acquisition of knowledge. It discusses the need to advance the didactics used by teachers and project planning.

RESUMEN

El objetivo de este artículo fue llevar a cabo una evaluación participativa de una Universidad Abierta para personas mayores desde la perspectiva de las mismas. Diez adultos mayores entre 62 y 74 anõs participaron en una entrevista semiestruturada, cuyos datos fueron sometidos a análisis de contenido temático. Se discutieron tres categorias satisfación con el proyeto, aprendizaje diario y recursos didácticos y planificación. La satisfacción resultó en la posibilidad de interacción y adquisición de conocimiento. Se discute la necesidad de avanzar en términos de didáctica utilizada por los maestros y la planificación de proyectos.