Relation between prenatal education for breastfeeding and breastfeeding technique / Relação entre a educação pré-natal para o aleitamento materno e a técnica de amamentação
Rev. Bras. Saúde Mater. Infant. (Online)
;
22(3): 651-657, July-Sept. 2022. tab
Article
Dans Anglais
| LILACS
| ID: biblio-1406676
ABSTRACT
Abstract Objectives:
compare the evaluation of breastfeeding technique between binomials who did or did not receive prenatal education orientation.Methods:
original study based on the application of breastfeeding evaluation form on binomials in joint accommodation (JA) composing of twenty (20) Yes/No questions and the collection of bi categorized independent variables between August/2017-October/2018. Prenatal educational activities with nominal listing of those present and thus creation of the variable was Prenatal Class Yes/No. Multivariate analysis by Logistic regression were performed with confdence interval at 95%.Results:
180 binomials were included, of which 13 (7%) were exposed to prenatal activities and 167 (93%) were not exposed. In the exposed group, there was a predominance of married and multiparous women (p<0.05), in addition to lower educational level and higher rate of maternal pathologies and low birth weight (p<0.05). Regarding the breastfeeding evaluation, of the 20 questions observed, the exposed group was superior in 12 of them. Among the 4 questions about the Newborn's grip, the exposed group was superior in 3 (baby's mouth wide open, lip lowered and chin touching the breast), and the unexposed group was superior in the areola visualization above the upper lip with p<0.05. The limitation found in the study was attributed to quantitative and qualitative heterogeneity between groups.Conclusions:
prenatal education for breastfeeding did not alternate significantly the performance of binomials on the breastfeeding technique in this study.RESUMO
Resumo Objetivos:
comparar avaliação da mamada em binômios cujas mães receberam ou não orientações educativas pré-natais.Método:
estudo original de casos realizado a partir da aplicação do formulário de avaliação da mamada junto aos binômios no alojamento conjunto (AC), composto por 20 perguntas sim ou não e coleta de variáveis independentes bi categorizadas entre agosto/2017 e outubro/2018. Atividades educacionais pré-natais com listagem nominal dos presentes e assim criação da variável Aula prénatal sim/não. Análises multivariadas por Regressão logística, com intervalo de confança de 95%.Resultados:
180 binômios foram incluídos, dos quais 13 (7%) foram expostos às atividades prénatais e 167 (93%) não expostos. No grupo de expostos, houve predomínio de mulheres casadas e multíparas (p<0,05), além de menor nível de escolaridade e maior taxa de patologias maternas e RN com baixo peso (p<0,05). Em relação a avaliação da mamada, das 20 questões observadas, o grupo exposto foi superior em 12 delas. Entre as 4 questões sobre a pega do RN, o grupo exposto foi superior em 3 (boca do bebê bem aberta, lábio evertido e queixo encosta a mama), sendo que o grupo não exposto foi superior no quesito visualização da aréola acima do lábio superior com p<0,05. A limitação encontrada no estudo foi atribuída a heterogeneidade quantitativa e qualitativa entre grupos.Conclusão:
educação pré-natal para o aleitamento não alterou significativamente o desempenho dos binômios na técnica de amamentação nesse estudo.
Texte intégral:
Disponible
Indice:
LILAS (Amériques)
Sujet Principal:
Prise en charge prénatale
/
Soins hospitaliers avec chambre mère-nouveau-né
/
Allaitement naturel
/
Éducation pour la santé
/
Éducation prénatale
Type d'étude:
Recherche qualitative
Limites du sujet:
Bébé
/
Nouveau-né
/
Grossesse
langue:
Anglais
Texte intégral:
Rev. Bras. Saúde Mater. Infant. (Online)
Thème du journal:
Sa£de P£blica
/
Sa£de da Mulher
Année:
2022
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Brésil
Institution/Pays d'affiliation:
Centro Universitário Lusíada/BR
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