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School Psychologists Practice and Profile Indicators Scale / Escala de Indicadores de Perfil e Atuação de Psicólogos Escolares
Marinho-Araujo, Claisy Maria; Almeida, Leandro da Silva; Lima, Isabel Maria Macedo Pinto Abreu; Fleith, Denise de Souza.
  • Marinho-Araujo, Claisy Maria; Universidade de Brasília. Instituto de Psicologia. Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar. Brasília. BR
  • Almeida, Leandro da Silva; Universidade do Minho. Escola de Psicologia. Departamento de Psicologia Básica. Braga. PT
  • Lima, Isabel Maria Macedo Pinto Abreu; Universidade do Porto. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Centro de Psicologia do Desenvolvimento e da Educação Infantil. Porto. PT
  • Fleith, Denise de Souza; Universidade de Brasília. Instituto de Psicologia. Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar. Brasília. BR
Estud. Psicol. (Campinas, Online) ; 40: e220146, 2023. tab
Article Dans Anglais | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1520892
ABSTRACT
The purpose of this article is to describe the development process of a research instrument, in the format of a self-report scale, to investigate the school psychologists' profile, their competencies and professional activities indicators. It is based on the historical-cultural psychology, critical school psychology, and competence approach. Method The method used a review of evidence of theoretical and semantic validity of a scale for profile and competencies contains three guiding lines (a) instructions and sociodemographic characterization of the participant, (b) profile and competencies of the school psychologist (40 items), and (c) school psychology practices (30 items). Several procedures were carried out for the development and validation of the instrument. The initial version was reviewed by two groups of expert judges, from Brazil and Portugal. The judges' review led to the removal of some items. The new version was submitted to pilot studies for theoretical and semantic validation. Results As a result of these validations, the most recent version of the scale was obtained for use in Brazil and Portugal. Conclusion It is expected that the instrument will contribute to the theoretical-conceptual and methodological expansion of the psychologist's profile, affecting how interventions will be carried out in educational and academic spaces from an institutional and collective perspective.
RESUMO
O objetivo deste artigo é descrever o processo de elaboração de um instrumento de pesquisa, no formato de uma escala de autorrelato, para levantamento de indicadores de perfil, competências e principais atividades profissionais do psicólogo escolar. O estudo está fundamentado na psicologia histórico-cultural, na psicologia escolar crítica e na abordagem de competências. Método O método utilizou uma revisão das evidências de validade teórica e semântica de uma escala para perfil e competências contendo três eixos orientadores (a) instruções e caracterização sociodemográfica do participante, (b) perfil e competências do psicólogo escolar (40 itens) e (c) atuação em psicologia escolar (30 itens). Diversos procedimentos foram realizados para o desenvolvimento e validação do instrumento. A versão inicial foi revisada por dois grupos de juízes especialistas, do Brasil e de Portugal. A revisão dos juízes levou à retirada de alguns itens. A nova versão foi submetida a estudos pilotos para validação teórica e semântica. Resultados Como resultado dessas validações, obteve-se a versão mais recente da escala para uso no Brasil e em Portugal. Conclusão Espera-se que o instrumento contribua para a ampliação teórico-conceitual e metodológica acerca do perfil do psicólogo, impactando no olhar sobre intervenções realizadas nos espaços educativos e acadêmicos em uma perspectiva institucional e coletiva.
Sujets)


Texte intégral: Disponible Indice: LILAS (Amériques) Sujet Principal: Compétence professionnelle / Pratique professionnelle / Psychologie / Description de poste langue: Anglais Texte intégral: Estud. Psicol. (Campinas, Online) Thème du journal: Psicologia Année: 2023 Type: Article Pays d'affiliation: Brésil / Portugal Institution/Pays d'affiliation: Universidade de Brasília/BR / Universidade do Minho/PT / Universidade do Porto/PT

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