MOTIVOS INTRÍNSECOS, EXTRÍNSECOS Y EXPECTATIVAS PARA ELECCIÓN DE LA CARRERA, COMO PREDICTORES DE RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA / INTRINSIC AND EXTRINSIC MOTIVATIONS AND EXPECTATIONS FOR CAREER CHOICE, AS PREDICTORS OF ACADEMIC PERFORMANCE IN NURSING STUDENTS

ABSTRACT

[{"text" "INTRODUCCIÓN. El decantarse por una carrera universitaria, es una decisión que marca el futuro profesional de los jóvenes; en ella están envueltas motivaciones intrínsecas, extrínsecas y expectativas que pueden predecir el desempeño académico. OBJETIVO. Predecir el rendimiento académico de los estudiantes de una facultad de enfermería, a través de los motivos intrínsecos, extrínsecos y expectativas para la elección de la carrera. METODOLOGÍA. Estudio correlacional, longitudinal, analítico. La muestra estuvo constituida por 400 estudiantes de primer semestre. Se aplicó una cédula socio demográfica; Escala de Motivación en Educación (EME); Escala de Expectativas Para la Elección de la Carrera e Interés Hacia los Estudios (EEPECIHE); Escala de Seguimiento Cambios en las Expectativas, Grado de Interés y Satisfacción de los Estudiantes (ESCEGIS). Los datos se analizaron con el software SPSS versión 25 para iOS; el estudio contó con la aprobación del comité de bioética en investigación de la Facultad de Enfermería Culiacán. RESULTADOS. Existen diferencias significativas de las motivaciones, expectativas y rendimiento académico (p <.05) al inicio del semestre y al finalizar el semestre; las motivaciones y expectativas predicen el rendimiento académico, en 74.6%, (R2=0,747, Ajuste R2 = 0,746,