Tree of Life in Community Nursing Practices: Curriculum Analysis of Five Universities / Árbol de la vida en las prácticas comunitarias de enfermería: análisis curricular de cinco universidades / Árvore da Vida nas Práticas Comunitárias de Enfermagem: Análise Curricular de Cinco Universidades

ABSTRACT

Abstract Objective: To interpret community academic practices based on the analysis of the curricula of nursing programs from five universities located in the Eje Cafetero (Coffee Region), Colombia 2021-2022. Method: Qualitative hermeneutic study with a documentary review of curricular elements in nursing programs related to community practices. The document analysis was conducted using a spiral process of preconceived interpretation. The curricular components were examined to gain insight and depict them within the metaphorical framework of the tree of life. Results: From the analysis, an emerging pattern is identified, represented through the metaphor of the tree of life "the being" (the roots), where the student's lived experience is essential for comprehensive learning for self and others' care; "the knowledge" (the trunk), where research and knowledge connect with "the reflective practice" (the branches), which emerge in the context of care in various settings through collaborative and socio-political work. Conclusions: Community academic practices are developed by considering three key components "the being" with ethical commitment and critical thinking, "the knowledge" through sociopolitical knowledge and human social development, and "reflective practice," a result of the skills acquired by students.

RESUMEN

Resumen Objetivo: interpretar las prácticas académicas comunitarias, a partir del análisis de los currículos de los programas de enfermería de cinco universidades ubicadas en el Eje Cafetero, Colombia 2021-2022. Método: estudio cualitativo de corte hermenéutico con revisión documental de elementos curriculares de programas de enfermería relacionados con las prácticas comunitarias. El análisis de los documentos se realizó a través de un proceso en espiral de interpretación anticipada. Se revisaron los aspectos curriculares para entenderlos y representarlos en la metáfora del árbol de la vida. Resultados: a partir del análisis, se encuentra un patrón emergente representado desde la metáfora del árbol de la vida el ser (las raíces), donde es necesaria la experiencia vivida por parte del estudiante a través del aprendizaje integral para el cuidado propio y de los otros; el saber (el tronco), donde lo investigativo y el conocimiento conectan el ser de la práctica reflexionada (las ramas), que surgen en función del cuidado en distintos entornos a partir del trabajo colaborativo y sociopolítico. Conclusiones: las prácticas académicas comunitarias se desarrollan teniendo en cuenta tres componentes principales el ser con el compromiso ético y el pensamiento crítico, el saber mediante el conocimiento sociopolítico y el desarrollo social humano y la práctica reflexionada, producto de las habilidades que van adquiriendo los estudiantes.

RESUMO

Resumo Objetivo: Este estudo tem como objetivo interpretar as práticas acadêmicas comunitárias com base na análise dos currículos dos programas de enfermagem. Método: Realizou-se um estudo hermenêutico qualitativo com revisão documental dos elementos curriculares dos programas de enfermagem relacionados com as práticas comunitárias em cinco universidades da região do Eje Cafetero, Colômbia, durante os anos 2021-2022. A análise dos documentos foi conduzida por meio de um processo iterativo de interpretação antecipada. Os aspectos curriculares foram minuciosamente examinados para serem representados na metáfora da "Árvore da Vida". Resultados: A análise revelou um padrão emergente representado pela metáfora da "Árvore da Vida", que compreende o ser (as raízes), onde a experiência vivenciada pelo estudante é essencial para uma aprendizagem abrangente visando o autocuidado e o cuidado de outrem; o conhecimento (o tronco), onde a pesquisa e a reflexão conectam o ser à prática; e a prática reflexiva (os ramos), que se manifesta na forma de cuidados em diversos contextos de trabalho colaborativo e sócio-político. Conclusões: As práticas acadêmicas comunitárias são desenvolvidas considerando três componentes principais o ser, com um compromisso ético e pensamento crítico; o conhecimento, por meio do entendimento sociopolítico e do desenvolvimento social humano; e a prática reflexiva, resultado das competências adquiridas pelos alunos.