Travestis brasileiras e escola: problematizações sobre processos temporais em gêneros, sexualidades e corporalidades nômades / Tranvestites and school: problematizations about temporal processes in gender, sexualities and nomadic corporalities
Fractal rev. psicol
; 29(1): 71-80, jan.-abr. 2017.
Article
de Pt
| LILACS, INDEXPSI
| ID: biblio-840630
Bibliothèque responsable:
BR1.1
Localisation: BR13.2
RESUMO
Resumo O presente artigo tem como propósito problematizar os processos de subjetivação relacionados às travestilidades, atravessados pelas novas configurações das expressões de gêneros, sexualidades e corporalidades, em tempos contemporâneos. Neste sentido, tem o locus da escola como cenário para se potencializar linearidades, regularidades e ordens das construções identitárias binárias destes dispositivos diante das provocações disparadas pelas presenças de estudantes travestis e os rompimentos com as lógicas essencialistas, que nada tem a contribuir com as psicologias e produções de ciências comprometidas com as garantias de direitos básicos e sexuais das pessoas nas múltiplas diversidades humanas.(AU)
ABSTRACT
Abstract This article aims to problematize the subjective processes related to travestilities, crossed by the new settings of the expressions of gender, sexuality and corporeality in contemporary times. In this sense, we have the school locus as a backdrop to enhance linearity, regularities and orders of binary identity constructions these devices before provocation triggered by the presence of students transvestites and disruptions with essentialist logic that has nothing to contribute to the psychologies and productions sciences committed to the guarantees of basic and sexual rights of people in multiple human diversity.(AU)
Mots clés
Texte intégral:
1
Indice:
LILACS
Sujet Principal:
Établissements scolaires
/
Travestisme
/
Sexualité
/
Identité de genre
Limites du sujet:
Humans
Pays comme sujet:
America do sul
/
Brasil
langue:
Pt
Texte intégral:
Fractal rev. psicol
Thème du journal:
PSICOLOGIA
Année:
2017
Type:
Article