Las prácticas corporales urbanas y su posible inserción en las clases de educación física en la escuela secundaria / As práticas corporais urbanas e sua possível inserção nas aulas de educação física na escola secundária / Urban corporeal practies ans their possible insertion into physical education classes in secondary education

RESUMEN

El objetivo de este ensayo es reflexionar sobre la presencia de las prácticas corporales urbanas en la educación física escolar secundaria. Vinculadas a la cultura urbana en el tiempo libre de los jóvenes, estas prácticas desarrollan un conjunto de procesos sociales e identitarios y suelen ser comúnmente olvidadas o ignoradas cuando se planean los contenidos de la educación físi-ca en la escuela brasileña y argentina de hoy. Entre otras razones, quizás esto se debe a que ellas no están sistematizadas en toda su magnitud en la enseñanza formal y pueden ser con-flictivas y/o confrontar algunos aspectos del sistema escolar.

RESUMO

O objetivo deste ensaio é refletir sobre a presença das práticas corporais urbanas na Educação Física do ensino médio. Ligada à cultura urbana no tempo livre dos jovens, essas práticas de-senvolvem um conjunto de processos sociais e identitários e são comumente esquecidas ou ignoradas quando são planejados os conteúdos anuais de Educação Física para a escola no Brasil e na Argentina. Entre outras razões, talvez isso seja porque elas não estão sistematiza-das em toda a sua magnitude para a educação formal e podem ser conflitantes e/ou confrontar alguns aspectos do sistema escolar.

ABSTRACT

The objective of this essay it to reflect upon the presence of corporal practices within physical education classes during high school. Linked to the urban culture of youths free time, these practices develop a set of social and identifying processes, and are commonly forgotten or ignored during annual curriculum planning for physical education for schools in Brazil and Argentina. Among other reasons, perhaps this may be because such practices are not stand-ardized in all their magnitude for use in formal education and can therefore be conflicting and/or clash with some aspects of the school system.