[ effect of guided reciprocal peer questioning [GRPQ] on nursing students' critical thinking and metacognition skills]
IJME-Iranian Journal of Medical Education. 2009; 8 (2): 333-340
Dans Fa
| IMEMR
| ID: emr-91274
Responsable en Bibliothèque :
EMRO
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Indice:
IMEMR
Sujet Principal:
Élève infirmier
/
Pensée (activité mentale)
/
Enquêtes et questionnaires
/
Cognition
Limites du sujet:
Humans
langue:
Fa
Texte intégral:
Iran. J. Med. Educ.
Année:
2009