Contribuiçäo de diferentes atividades para o processo de aprendizagem, na percepçäo de alunos de medicina / Contribution of different activities to the learning process in the view of medical students

RESUMO

Com o objetivo de conhecer o grau de contribuiçäo de diferentes atividades para o processo de aprendizagem, na visäo dos alunos da Faculdade de Medicina de Ribeiräo Preto da Universidade de Säo Paulo, foi realizado um levantamento entre os estudantes do primeiro ao quarto anos dessa Faculdade, através da análise de item específico de um questionário padronizado, auto-administrado, e sem identificaçäo nominal. A análise dos resultados permitiu verificar que a estratégia de ensino, "Aula Teórica", foi percebida como de média ou grande importância para o aprendizado, por aproximadamente 75 por cento dos alunos, em todos os anos acadêmicos; no que diz respeito à medida em que o aluno avança no curso e a grande modificaçäo nesse perfil ocorre na passagem do segundo para o terceiro ano. A estratégia de ensino "Aula Prática no Ciclo Clínico" foi considerada, maciçamente, como de grande importância; em relaçäo às estratégias de aprendizagem, houve aumento na valorizaçäo do "Estudo Individual", a partir do segundo ano, e uma diminuiçäo na importância do "Estudo em Grupo", a partir do terceiro ano. A opiniäo dos alunos, segundo o gênero, permitiu verificar pequenas diferenças na percepçäo quanto ao grau de importância de alguns itens, em diferentes anos acadêmicos.