A leitura e a escrita como práticas culturais e o fracasso escolar das crianças de classes populares: uma contribuiçäo crítica / Reading and writing as social practices and lower classes children's failure at school: a critical survey

RESUMO

O interesse desse trabalho é o de contribuir para uma melhor compreensäo dos aspectos que envolvem a alfabetizaçäo das crianças de classes populares em nosso país. Para tanto partimos de uma reflexäo sobre alguns dos pressupostos da teoria construtivista que vêm norteando as políticas de alfabetizaçäo dos órgäos planejadores da política educacional do nosso país, lançando mäo das contribuiçöes de um grupo de historiadores e sociólogos, que através da perspectiva da História Cultural, vêm apontando novos ângulos ao entendimento da leitura e da escrita. Partindo de uma análise de algumas das teses construtivistas que nortearam o projeto de alfabetizaçäo do Ciclo Básico e dos seus desdobramentos sobre a maneira de compreender as dificuldades escolares das crianças de baixa-renda, buscamos analisar algumas dessas afirmaçöes a partir dos dados de pesquisa por nós realizada e de outros trabalhos que confirmavam os nossos resultados. As pesquisas revelaram a existência de materiais escritos bem como de práticas de leitura e escrita nos meios populares, apontando para a necessidade de uma revisäo dos pressupostos da sua inexistência bem como dos efeitos dela sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças pobres. As contribuiçöes dos historiadores franceses e dos sociólogos ofereceram näo só uma ampliaçäo dos referênciais de análise da alfabetizaçäo e classes populares, como revelaram novos ângulos para uma melhor compreensäo dos muitos aspectos, dentre eles o fracasso escolar, que envolvem o processo de escolarizaçäo. A análise das informaçöes obtidas nas pesquisas e as contribuiçöes teóricas trazidas pelos trabalhos dos autores estrangeiros sobre a leitura e a escrita permitiram problematizar as afirmaçöes sobre a ausência de leitura e escrita nos meios populares e suas supostas conseqüências cognitivas, ao revelarem que a escrita é uma prática cultural e, portanto, näo se reduz às formas gráficas e ao texto escrito. Os usos que a sociedade tem feito da escrita permitiram que ela penetrasse, de diversas maneiras, nos vários domínios da vida social, nas suas formas de organizaçäo, na construçäo das significaçöes sociais e nas formas de relaçäo social. Como práticas sociais, esses autores revelam que há modos de leitura (silenciosa, teatralizada, coletiva, etc), modos diversos de emprego dos textos, diferentes formas e processos de acesso ao texto, apontando para aspectos desconhecidos das relaçöes que os leitores estabelecem com o texto escrito e incluindo...