A dinâmica do estudo e promoçäo da atividade motora humana: transiçäo de fase na EEFE-USP? / The dynamics of the study and promotion of human motor activity: phase transition in EEFE-USP?

RESUMO

Nos anos 60, o questionamento do status da Educaçäo Física no sistema universitário norte-americano foi respondido com argumentos em favor de que ela se constituía numa disciplina acadêmica cujo objeto de estudo seria atividade motora humana. Nos anos 70, foi proposta a área de Human Movement Studies na Grä-Betanha. Nos anos 80, houve uma proliferaçäo de propostas em vários continentes tais como Human Movement Science, Kinanthropology, Motricidade Humana, sendo Kinesiology o termo de maior impacto no sistema universitário norte-americano, onde inúmeros departamentos de Educaçäo Física passaram a adotá-lo. A ordem gerada pelo movimento da disciplina acadêmica da Educaçäo Física caracterizou-se por uma compreensäo mais abrangente e integrada dos fenômenos típicos da atividade motora humana. A desordem gerada ficou por conta do gradual distanciamento da área acadêmica Kinesiology da profissäo Educaçäo Física, a ponto de nos anos 90 haver um novo questionamento do status acadêmico da Educaçäo Física na universidade. O presente trabalho discute alguns aspectos da evoluçäo da Educaçäo Física no âmbito acadêmico e universitário com enfoque na Escola de Educaçäo Física e Esporte da Universidade de Säo Paulo. O desenvolvimento da área acadêmica da Educaçäo Física foi o baseado no paradigma reducionista da Ciência clássica. O progresso da área depende, no entanto, de uma mudança de paradigma com estabelecimento de áreas integrativas com orientaçäo sistêmica ou à complexidade onde as ciências básica e aplicada a tecnologia säo integradas de forma dinâmica. A análise da trajetória da EEFE-USP sugere que ela deu passos importantes em tal direçäo em face do que poderia ser caracterizado uma transiçäo de fase na estrutura acadêmica da instituiçäo no início dos anos 90