Metodo y teoría en la evaluación de desayunos escolares / Method and theory in school breakfast program evaluation
Estud. psicol. (Natal)
;
5(1): 33-48, jan.-jun. 2000. tab
Article
Dans Espagnol
| LILACS
| ID: lil-281549
RESUMEN
Se llevó a cabo un estudio para evaluar el impacto de un programa de desayunos escolares en repertorios de discriminación, memoria y atención, comparando la zona urbana y rural. En la zona rural, fueron evaluados 300 niños elegidos al azar de los listados de preescolar que recibieron desayuno en los municipios en pobreza extrema y 150, que no lo recibieron. En la zona urbana, fueron evaluados 300 niños seleccionados aleatoriamente de los listados de las escuelas ubicadas en las colonias marginadas que recibieron desayuno y 150, que no recibieron desayuno. En una prueba sintética de atención y memoria, los resultados muestran que en la zona urbana no existen diferencias en las medidas atribuibles al programa de desayunos. En la zona rural, los niños mejoraron en sus ejecuciones y tiempos. Se encontraron algunas diferencias relacionadas con el impacto del desayuno sobre niños con diferente estado nutricional. Los niños rurales se beneficiaron más que los urbanos del programa
Texte intégral:
Disponible
Indice:
LILAS (Amériques)
Sujet Principal:
Attention
/
Alimentation Scolaire
/
Apprentissage discriminatif
/
Mémoire
Type d'étude:
Essai clinique contrôlé
/
Études d'évaluation
Limites du sujet:
Enfant
/
Enfant d'âge préscolaire
/
Femelle
/
Humains
/
Mâle
langue:
Espagnol
Texte intégral:
Estud. psicol. (Natal)
Thème du journal:
Psychologie
Année:
2000
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Mexique
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