Avaliaçäo da maturaçäo do processo de raciocínio diagnóstico de estudantes de Medicina / An appraisal of the maturation of medical students' diagnostic ability

RESUMO

O propósito do estudo foi averiguar a utilidade do Inventário de Raciocínio Diagnóstico (IRD) na avaliaçäo da maturaçäo do processo de diagnóstico clínico, em conexäo com percepçöes sobre o aprendizado na formaçäo médica. O inventário foi aplicado entre 88 estudantes de Medicina, de ambos os sexos, em dois semestres consecutivos na fase de iniciaçäo clínica. Foram, também, obtidos dados de percepçöes do aprendizado (valorizaçäo do aprendizado, autoconfiança do aprendiz e reflexäo na aprendizagem) e de rendimento acadêmico. Os resultados revelaram diferenças significantes, porém pequenas, entre as duas medidas dos escores do IRD e correlaçöes positivas e significantes desses escores com pontuaçöes das três medidas de percepçäo do aprendizado. Observou-se uma relaçäo significativa entre o tamanho do efeito e a percepçäo de autodeterminaçäo do processo diagnóstico. Os dados indicam que o IRD reflete, além de conhecimento e habilidades específicas, a percepçäo de eficácia pessoal no processo de diagnóstico, que pode ser influenciada por diferentes fatores do contexto do aprendizado e de atitudes do aprendiz. Em conclusäo, os achados apontam a sensibilidade discriminativa do instrumento e sugerem sua utilidade no acompanhamento da maturaçäo do processo de diagnóstico clínico.