Autoconceito e dificuldades de aprendizagem na escrita / Self-concept and learning disabilities of writing
Psicol. reflex. crit
;
16(3): 427-434, 2003. graf
Article
Dans Portugais
| LILACS
| ID: lil-362043
RESUMO
O autoconceito vem sendo considerado na literatura como um constructo multidimensional e um dos aspectos afetivo-emocionais relacionados às dificuldades de aprendizagem. Considerando a importância desse constructo, o objetivo deste estudo foi verificar se haveria diferenças significativas entre níveis de dificuldade de aprendizagem na escrita e o autoconceito geral, escolar, social, familiar e pessoal de crianças do ensino fundamental. Utilizou-se uma escala para avaliar a dificuldade de aprendizagem na escrita e outra para avaliação do autoconceito. A amostra foi composta por 277 estudantes, de ambos os sexos, com idade entre 9 e 10 anos, da 3ª série do ensino fundamental. Os resultados evidenciaram que a dificuldade de aprendizagem na escrita está significativamente relacionada com o autoconceito geral e com o escolar, verificando-se que conforme aumenta o nível de dificuldade de aprendizagem na escrita diminui o autoconceito.
Texte intégral:
Disponible
Indice:
LILAS (Amériques)
Sujet Principal:
Concept du soi
/
Écriture manuscrite
/
Incapacités d'apprentissage
Limites du sujet:
Enfant
/
Femelle
/
Humains
/
Mâle
langue:
Portugais
Texte intégral:
Psicol. reflex. crit
Thème du journal:
Psychologie
Année:
2003
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Brésil
Institution/Pays d'affiliation:
Centro Universitário Salesiano de Americana/BR
/
Universidade Estadual de Campinas/BR
/
Universidade São Francisco/BR
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