La escritura en niños con trastorno específico de lenguaje desde una perspectiva psicogenética / The handwriting in children with specific language disorder from a psychogenetic perspective
Rev. chil. fonoaudiol
;
4(2): 63-70, nov. 2003. tab, graf
Article
Dans Espagnol
| LILACS
| ID: lil-396311
RESUMEN
El propósito del presente trabajo es conocer el desempeño escrito que tienen los niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Este estudio se basa en la Teoría Psicogenética que propone que el lenguaje escrito comienza a desarrollarse en etapas previas a su enseñanza formal. Se confeccionó una pauta que incluye una serie de tareas para elicitar la escritura y criterios que permiten analizarla. Se compararon las producciones escritas de niños con TEL expresivo con las realizadas por niños sin problemas de lenguaje. Los resultados indican que los niños con TEL expresivo presentan un desarrollo similar al del grupo control, pero más lento. Además, se observó que los niños con TEL que tenían dificultades en la fonología y en la morfosintaxis evidenciaban un desempeño inferior en la escritura que los menores que solo presentaban trastorno fonológico.
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Indice:
LILAS (Amériques)
Sujet Principal:
Écriture
/
Génétique du comportement
/
Troubles du langage
Limites du sujet:
Enfant
/
Enfant d'âge préscolaire
/
Femelle
/
Humains
/
Mâle
langue:
Espagnol
Texte intégral:
Rev. chil. fonoaudiol
Thème du journal:
Orthophonie
Année:
2003
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Chili
Institution/Pays d'affiliation:
Universidad de Chile/CL
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