La concepción téorica sobre la evaluación del aprendizaje / The theoretical conception on the professors´learning evaluation in the Surgery subject
Rev. habanera cienc. méd
;
3(10)2004. tab
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Dans Espagnol
| LILACS
| ID: lil-411997
RESUMEN
Se realiza el estudio de la concepción teórica de los profesores de la asignatura de Cirugía como un primer paso en la investigación que sobre la evaluación del aprendizaje se realiza. Se efectuaron encuestas a profesores y estudiantes para realizar el diagnòstico sobre la concepción teórica que tiene el claustro. Se encuestaron 19 profesores y 27 estudiantes, de los cuales 16 eran de 4to. año y 11, de sexto. A estos últimos, se encuestaron para tener un criterio más acabado por haber cursado anteriormente la asignatura. Los profesores, en su mayoría, no consideran la evaluación como sinónimo de calificación y desean que la forma de hacerlo se cambie . No obstante, aunque el claustro expresó que el examen no era lo fundamental, para los estudiantes del sexto año examen y nota final es lo mismo y resulta estresante, lo que habla a favor de que la evaluación es sumativa y no formativa, y de corte tradicional. Por su parte, los profesores consideran que para una evaluación de calidad es necesario la evaluación cuantitativa y 48.1(por ciento) considera no estar preparado pedagógicamente para realizar un proceso de evaluación con calidad
Texte intégral:
Disponible
Indice:
LILAS (Amériques)
Sujet Principal:
Étudiants
/
Chirurgie générale
/
Évaluation des acquis scolaires
/
Corps enseignant
/
Apprentissage
Limites du sujet:
Adulte
/
Femelle
/
Humains
/
Mâle
langue:
Espagnol
Texte intégral:
Rev. habanera cienc. méd
Thème du journal:
Médicament
Année:
2004
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Cuba
Institution/Pays d'affiliation:
Facultad de Ciencias Médicas Dr. Salvador Allende/CU
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