Trabalho de casa, tarefas escolares, auto-regulação e envolvimento parental / Homework, self-regulated learning and parent involvement
Psicol. estud
;
10(3): 343-351, set.-dez. 2005. tab, graf
Article
Dans Portugais
| LILACS
| ID: lil-420309
RESUMO
Urge entender o Trabalho de Casa (TPC) como processo complexo para o qual conflui um vasto leque de factores impactantes. Neste relato analisam-se as relações entre os perfis de atitudes e comportamentos diante do TPC de Inglês e o nível instrutivo dos pais, a auto-eficácia percebida nessa disciplina bem como a correlação entre tais perfis de TPC e os perfis auto-regulatórios, em face do estudo. A amostra tomada é composta de 3929 alunos. O nível instrutivo dos pais associa-se positiva e significativamente aos perfis de atitudes e comportamentos de TPC. As atitudes e comportamentos de TPC correlacionam-se, positiva e significativamente, com os perfis auto-regulatórios, diante do estudo. Alunos que se percepcionam como mais auto-eficazes registam melhores perfis de atitudes e comportamentos de TPC. Os resultados sugerem a necessidade de os diferentes parceiros do sistema educativo analisarem e promoverem activamente os processos auto-regulatórios envolvidos no ensino-aprendizagem em geral e no TPC em particular.
Texte intégral:
Disponible
Indice:
LILAS (Amériques)
langue:
Portugais
Texte intégral:
Psicol. estud
Thème du journal:
Psychologie
Année:
2005
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Portugal
/
Espagne
Institution/Pays d'affiliation:
Universidade da Beira Interior/PT
/
Universidade de Oviedo da Espanha/ES
/
Universidade de Oviedo da Espanha/PT
/
Universidade de Évora/PT
/
Universidade do Minho/PT
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