Avaliação da função cognitiva da aprendizagem em crianças com distúrbios obstrutivos do sono / Assessment of cognitive learning function in children with obstructive sleep breathing disorders
Rev. bras. otorrinolaringol
; Rev. bras. otorrinolaringol;73(3): 315-320, maio-jun. 2007. tab
Article
de Pt
| LILACS
| ID: lil-457607
Bibliothèque responsable:
BR1.1
RESUMO
Os distúrbios obstrutivos do sono são relativamente freqüentes na população pediátrica, porém o impacto da perda do sono na aprendizagem e função cognitiva não está bem estabelecido. OBJETIVO:
Avaliar se pacientes com distúrbios obstrutivos do sono apresentam alteração de aprendizagem, memória e atenção. CASUíSTICA EMÉTODO:
Foram avaliadas 81 crianças de 6 a 12 anos de idade, divididas em 3 grupos grupo SAHOS (n=24), grupo Ronco Primário (n=37) e grupo Controle (n=20), através de testes de aprendizagem (Teste de Rey) e cognitivos (Dígito, Código, Cancelamento de Letras e Símbolos). Todas as crianças realizaram polissonografia.RESULTADOS:
O grupo SAHOS (n=24) e o grupo Ronco Primário (n=37) apresentaram diferença estatisticamente significante nas variáveis A1 (p=0,001) do Teste de Rey quando comparados ao grupo controle. O grupo Ronco Primário apresentou ainda diferenças nas variáveis A2, A4, AT e A6 do Teste de Rey (p=0,020; p=0,05; p=0,004; p=0,05, respectivamente) em relação ao grupo controle (n=20).CONCLUSÃO:
Crianças com distúrbios obstrutivos do sono apresentam piores resultados no teste de aprendizagem e memória (Teste de Rey), principalmente o grupo RP, quando este é comparado ao grupo SAHOS. Os testes de atenção apresentam resultados semelhantes entre os grupos.ABSTRACT
Sleep obstructive breathing disorders are frequent in children but the impact of sleep deprivation on the cognitive learning function is unclear. AIM:
To establish whether patients with sleep obstructive breathing disorders show any functional change in learning, memory and attention. MATERIAL ANDMETHODS:
Eighty-one children aged from 6 to 12 years were divided into 3 groups obstructive sleep apnea syndrome (OSAS), n=24; primary snoring (PS), n=37; and control, n=20. The groups were assessed using learning (Rey) and psychological (Digit, Code, Letter Concealing, and Symbol) tests.RESULTS:
OSAS and PS children showed statistically significant worse performance on the variable A1 in Rey test (learning and memory) when compared with controls (p=0.011). PS children had an even worse performance on the variables A2, A4, AT and A6 compared to OSAS participants and controls (p=0.020;p=0.050;p=0.004,p=0.05).Conclusion:
Children with obstructive sleep breathing disorders, in particular PS, show worse Rey test scores. PS and OSAS children performed similarly in attention tests.
Texte intégral:
1
Indice:
LILACS
Sujet Principal:
Troubles de la cognition
/
Syndrome d'apnées obstructives du sommeil
/
Incapacités d'apprentissage
/
Troubles de la mémoire
Type d'étude:
Diagnostic_studies
/
Observational_studies
/
Risk_factors_studies
Limites du sujet:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
langue:
Pt
Texte intégral:
Rev. bras. otorrinolaringol
Thème du journal:
OTORRINOLARINGOLOGIA
Année:
2007
Type:
Article