Formação contínua de professores: aspectos simbólicos / Continuing education of teachers: symbolic aspects

RESUMO

Este artigo está pautado numa pesquisa que foi desenvolvida numa escola de ensino fundamental localizada em Heliópolis, na cidade de São Paulo, cujo objetivo foi contribuir com novos elementos para repensar a formação continuada de professores, ampliando, dessa maneira, a compreensão de como se dá essa formação. A investigação foi iniciada a partir do exercício da escuta simbólica das falas dos professores. A indisciplina emergiu como um problema. A partir de movimentos, referendados em Jung, denominados circundação, ampliação e reconstelação, fomos nos aproximando do problema, o qual foi se transformando num símbolo, que, ao ser elaborado, possibilitou que os professores construíssem novos sentidos para as atitudes dos alunos, bem como desenvolvessem práticas pedagógicas mais sintonizadas com as necessidades da comunidade educativa.