Percepção de competência atlética, orientação motivacional e competência motora em crianças de escolas públicas: estudo desenvolvimentista e correlacional / Perceived competence, motivational orientation and motor competence in public schools children: developmental and correlational study

RESUMO

O objetivo desta pesquisa foi investigar a percepção de competência, a orientação motivacional e acompetência motora em crianças. Crianças (N = 298) escolhidas aleatoriamente (idade entre oito e 10anos) foram avaliadas utilizando-se da “Self-perception profile for children” (HARTER, 1985); “Scale ofintrinsic versus extrinsic orientation in the classroom” (HARTER, 1980); e o “Test of Gross Motor Development- 2” (ULRICH, 2000). Os resultados das correlações indicaram que 1) crianças que se perceberam competenteseram motivadas intrinsecamente; e, 2) crianças que se perceberam competentes demonstraramdesempenho mais elevado. Os resultados das comparações (ANOVA) indicaram que 1) meninos perceberam-se e são mais competentes motoramente, entretanto meninos e meninas apresentaram orientaçãomotivacional semelhante; e, 2) nas diferentes idades observam-se semelhanças nas percepções enos níveis de competência, entretanto crianças mais velhas demonstram motivação intrínseca maiselevada. Proporcionar as crianças experiências motoras variadas; instrução; correto feedback; eencorajamento é essencial ao seu desenvolvimento integral

ABSTRACT

The purpose of this study was to investigate the perceived competence, motivacional orientation, andmotor competence of children. Children (N = 298) random sampled (8 to 10 years-old) were assessedusing the self-perception profile for children (HARTER, 1985); Scale of intrinsic versus extrinsic orientationin the classroom (HARTER, 1980); and the Test of Motor Gross Development - 2 (ULRICH, 2000). Correlationalresults indicated that 1) children who perceived themselves as competent were intrinsic motivated;and 2) children who perceived themselves as competent demonstrated higher performance. Thecomparison (ANOVA) showed that 1) boys perceived themselves and were more competent, howeverboys and girls demonstrated similar motivational orientation; and 2) children at different agesdemonstrated similar perceptions of competence and motor performance, however older childrendemonstrated higher intrinsic motivation. Providing children with varied motor activities; instruction;correct feedback; and encouragement is essential to their global development.