Exposição a contingências, conteúdo de instrução e formação de regras / Exposure to contingencies, content of instruction and formulation of rules
Psicol. teor. pesqui
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13(2): 189-195, maio-ago. 1997. tab
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Dans Portugais
| LILACS
| ID: lil-537298
RESUMO
Investigaram-se, neste estudo, os efeitos de instruções e da freqüência de relatos sobre a formulação de regras e solução de problemas. No Experimento 1, dois grupos de universitários foram solicitados a solucionar um problema e a descrever a sua solução. Os dois grupos receberam instruções diferentes. Uma especificava os termos da contingência programada (instrução específica) e a outra, não (instrução genérica). A formulação de regras e a redação de palavras idênticas à das instruções apareceram mais freqëntemente no grupo de instrução específica. Não houve diferenças significativas quanto à solução do problema. No Experimento 2, em um dos grupos, houve relato a cada tentativa; em outro, houve relatos intercalados. Essa manipulação não afetou a formulação da regra. A formulação da regra dependeu da exposição às contingências, independentemente do número de relatos feitos.
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Indice:
LILAS (Amériques)
Sujet Principal:
Résolution de problème
Limites du sujet:
Adulte
/
Femelle
/
Humains
/
Mâle
langue:
Portugais
Texte intégral:
Psicol. teor. pesqui
Thème du journal:
Psychologie
Année:
1997
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Brésil
Institution/Pays d'affiliation:
Universidade Católica de Goiás/BR
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