Aspectos afetivos e o desempenho acadêmico de escolares / Affective behavior and academic achievement
Psicol. teor. pesqui
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15(2): 153-162, maio-ago. 1999. tab
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Dans Portugais
| LILACS
| ID: lil-537302
RESUMO
Objetivou-se caracterizar através do Desenho da Casa-Árvore-Pessoa (HTP) e do Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister (TPC) o funcionamento afetivo de 50 crianças com idade entre 8 e 12 anos, de ambos os sexos, com nível intelectual médio. Elas foram distribuídas em dois grupos de 25 sujeitos, um deles com atraso escolar, e o outro grupo apresentando desempenho escolar satisfatório e idade compatível a serie cursada. Observou-se através destas técnicas que o rendimento escolar rebaixado nas crianças do grupo com atraso escolar pareceu relacionado a sentimentos de fracasso e a uma autoimagem depreciativa. No grupo de crianças sem atraso escolar predominou, uma melhor utilização dos recursos intelectuais e afetivos, contudo associado a elevado nível de exigência. O estudo das variáveis afetivas e sua associação ao rendimento escolar puderam favorecer uma compreensão mais aprofundada da maneira como as crianças estão experimentando esta etapa do desenvolvimento.
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Indice:
LILAS (Amériques)
Sujet Principal:
Personnalité
/
Tests psychologiques
/
Apprentissage
langue:
Portugais
Texte intégral:
Psicol. teor. pesqui
Thème du journal:
Psychologie
Année:
1999
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Brésil
Institution/Pays d'affiliation:
Universidade de São Paulo/BR
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