Projeto político-pedagógico da Escola Médica / Political-pedagogical project of medical school

RESUMO

A tese sobre o Projeto Político-Pedagógico da Escola Médica é uma produção da Linha de Pesquisa sobre Informação e Educação em Saúde do Programa de Pós-Graduação em Ciências Médicas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PGCM/UERJ), cuja proposta de multidisciplinaridade incentiva e apóia contribuições mútuas entre as áreas de Educação e Saúde. Atendendo, também, à proposta do Programa, esta pesquisa gerou dois artigos, um publicado na Revista Brasileira de Educação Médica (Qualis A) e outro aceito para publicação pela Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade. Os artigos apresentam análises e resultados desta pesquisa, cujo objetivo foi reunir argumentos teóricos e conceituais sobre a importância do Projeto Político-Pedagógico no ensino superior, de modo geral, e na Escola Médica de modo particular. A metodologia incluiu procedimentos de pesquisa bibliográfica, ensaio teórico e análise de conteúdo aplicada a bibliografia e a respostas de alunos do PGCM/UERJ, através de um exercício, que possibilitou comparar as respostas antes e após a leitura do primeiro artigo gerado pela pesquisa. Nas considerações conclusivas, corroboradas pelos argumentos teóricos e conceituais reunidos pela pesquisa, destaca-se a importância do Projeto Político-Pedagógico da Escola Médica em suas funções integradora e atualizadora de princípios e ações que se realizam no presente e se projetam no futuro, de modo fundamentado, crítico e participativo.

ABSTRACT

This thesis about the Pedagogic Political Project of the Medical School is a production of the Research Line of Information and Education in Health of the Medical School at the University of the State of Rio de Janeiro (PGCM/UERJ), whose proposal of multidisciplinary, gives supports to a mutual contribution between the Education and Health areas. Attending to the proposal of the program, this research has generated two articles in the Brazilian Journal of Medical Education (Qualis A) and another accepted by the FAEEBA Journal - Education and Contemporarily. The articles present the analysis and results of this research, whose aim was to bring theoretical and conceptual arguments about the importance of the Pedagogic Political Project in Superior Education, in general, and in the Medical School, in particular. The methodology includes bibliographic review, theoretical essays and content analysis applied to the bibliography and to the PGCM/UERJ student's responses, by means of an exercise, which has allowed us to compare the answers before and after the reading of the first article generated by the research. The final considerations, corroborated by the theoretical and conceptual arguments collected by the research, highlighted the importance of the Pedagogic Political Project of the Medical School in its integrating and renewing functions of the principles and actions that are made in the present and which are projected to the future, in a grounded, critical and participative way.