Al rescate de las pruebas de nivel de entrada como predictores del rendimiento en la enseñanza médica superior / Retrieval of the college admision tests as achievement predictors in superior medical education

RESUMEN

Se reúnen una serie de evidencias dispersas en artículos anteriores y se aportan otras nuevas, basadas en la aplicación de las curvas ROC (relative operating characteristic) para mostrar la conveniencia de utilizar las llamadas "pruebas de nivel de entrada" como predictores del aprovechamiento docente. Las curvas ROC demuestran que estas pruebas pueden ser mejores predictores que algunos de los bien conocidos, como el índice académico o las pruebas de ortografía. Debido a que exploran áreas del conocimiento muy específicas y directamente asociadas con las disciplinas del plan de estudio, estas pruebas podrían servir como complemento valioso de los exámenes de ingreso, y como un elemento adicional para identificar estudiantes de bueno y de mal pronóstico en cada asignatura.

ABSTRACT

A series of scattered evidences in previous articles, is collected, and some new evidences are furnished, based in the application of ROC curves (relative operating characteristic), to show the convenience of using the so called "college admission tests" as educational achievement predictors. ROC curves demonstrate that these tests may be better predictors that some, very well known, as the academic index or the orthography tests. Due to the fact that they explore very specific areas of knowledge, directly associated with the disciplines of the curriculum, these tests could be used as valuable complements of the admission tests, and as an additional element to identify the students with a good or a poor prognostic in each subject.