The development and evaluation of a distance learning system in ophthalmology / A elaboração e avaliação de um sistema de ensino a distância em oftalmologia
Rev. bras. educ. méd
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37(1): 96-102, jan.-mar. 2013. tab
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Dans Anglais
| LILACS
| ID: lil-676996
RESUMO
INTRODUÇÃO:
O ensino a distância pela Internet é uma ferramenta de educação cada vez mais utilizada em muitas faculdades de medicina e áreas de medicina especializadas, inclusive a oftalmologia.OBJETIVOS:
Este estudo piloto teve como objetivo elaborar casos clínicos baseados no curso online e avaliar a eficácia deste método num grupo de estudantes de pós-graduação de medicina.MÉTODOS:
foi um estudo de intervenção randomizado. Em primeiro lugar, um website foi construído usando uma plataforma de ensino à distância. Dezesseis residentes de oftalmologia do primeiro ano então foram divididos em dois grupos aleatórios um grupo experimental, o qual foi submetido à intervenção (uso do site de ensino a distância) e outro grupo de controle, que não foi submetido à intervenção. Os alunos responderam a um caso clínico impresso e seus resultados foram comparados.RESULTADOS:
não houve diferença estatisticamente significativa entre os grupos.CONCLUSÃO:
Conseguimos desenvolver com sucesso o website de ensino a distância e os respectivos casos clínicos. Apesar do fato de que não houve diferença estatisticamente significativa entre o grupo com acesso e o grupo sem acesso, o estudo foi pioneiro no nosso departamento, uma vez que nunca havia sido desenvolvido anteriormente um programa online de casos clínicos.ABSTRACT
INTRODUCTION:
Web-based e-learning is a teaching tool increasingly used in many medical schools and specialist fields, including ophthalmology.AIMS:
this pilot study aimed to develop internet-based course-based clinical cases and to evaluate the effectiveness of this method within a graduate medical education group.METHODS:
this was an interventional randomized study. First, a website was built using a distance learning platform. Sixteen first-year ophthalmology residents were then divided into two randomized groups one experimental group, which was submitted to the intervention (use of the e-learning site) and another control group, which was not submitted to the intervention. The students answered a printed clinical case and their scores were compared.RESULTS:
there was no statistically significant difference between the groups.CONCLUSION:
We were able to successfully develop the e-learning site and the respective clinical cases. Despite the fact that there was no statistically significant difference between the access and the non access group, the study was a pioneer in our department, since a clinical case online program had never previously been developed.
Texte intégral:
Disponible
Indice:
LILAS (Amériques)
Type d'étude:
Essai clinique contrôlé
langue:
Anglais
Texte intégral:
Rev. bras. educ. méd
Thème du journal:
Éducation
Année:
2013
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Brésil
Institution/Pays d'affiliation:
Universidade Federal do Paraná/BR
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