Transtornos de aprendizagem na infância: uma revisão de literatura / Learning disorders in childhood: a literature review
Pediatr. mod
;
49(4)abr. 2013.
Article
Dans Portugais
| LILACS
| ID: lil-691702
RESUMO
Os transtornos de aprendizagem se definem como a dificuldade em alcançar metas educacionais básicas em crianças com inteligência normal e sem lesões neurológicas que os justifiquem e normalmente só são detectados quando a criança está em contato com a educação formal. Em torno de 15% a 20% das crianças apresentam dificuldade de aprendizado no primeiro ano de escolaridade, chegando até 30% a 50% nos primeiros seis anos, com prevalência do sexo masculino. Na consideração do seu diagnóstico é preciso ter em mente a tríade formada pela criança, sua família e a escola, além de considerar a existência de patologias orgânicas e psicológicas na origem do quadro. A forma de apresentação mais comum é a dislexia, ou seja, o transtorno de aprendizado específico da leitura e escrita. Outras formas de apresentação menos comuns são a discalculia e a disgrafia. A avaliação dessa disfunção é multiprofissional e seu tratamento inclui técnicas diferenciadas de ensino, acompanhamento psicológico e fonoaudiológico e, em algumas situações, tratamentos específicos de comorbidades que pioram o desempenho da criança (transtornos de humor, doenças auditivas, distúrbios obstrutivos do sono etc.). O diagnóstico diferencial é muito importante, pois, na maioria dos casos, trata-se de crianças normais e passíveis de recuperação...
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Indice:
LILAS (Amériques)
Sujet Principal:
Enfant
/
Dyslexie
/
Éducation
/
Apprentissage
Type d'étude:
Facteurs de risque
Limites du sujet:
Enfant
/
Enfant d'âge préscolaire
/
Femelle
/
Humains
/
Mâle
langue:
Portugais
Texte intégral:
Pediatr. mod
Thème du journal:
Pédiatrie
Année:
2013
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Brésil
Institution/Pays d'affiliation:
Universidade Federal de São Paulo/BR
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