Conhecimentos prévios e organização de material potencialmente significativo para a aprendizagem da geometria espacial / Prior knowledge and organization of potentially significant material for the spatial geometry learning
Ciênc. cogn
;
16(3): 15-36, dez. 2011. ilus, graf
Article
Dans Portugais
| LILACS, INDEXPSI
| ID: lil-692630
RESUMO
Esse trabalho teve como objetivos avaliar o conhecimento de alunos do curso de Pedagogia acerca dos principais conceitos relativos à geometria espacial básica; identificar conceitos subsunçores relevantes para a aprendizagem significativa; identificar a estrutura conceitual interna relativa ao tema e organizar um material de aprendizagem. Identificou, também, alguns processos mentais relativos à aprendizagem significativa a partir de atividades de descobrimento/exposição de atributos criteriais em materiais concretos representando formas geométricas. Foram sujeitos seis alunos do Curso de Pedagogia de uma universidade federal. Na primeira parte da pesquisa, uma prova solicitou a nomeação e a descrição de propriedades das principais figuras geométricas espaciais. A seguir, elaborou-se um mapa conceitual que favoreceu a confecção de material potencialmente significativo e realizou-se a intervenção didática por meio de quatro sessões semanais. Foi encontrado que os sujeitos não tinham formado os conceitos mais elementares de geometria espacial e que o material produzido para a intervenção pareceu ativar os conceitos subsunçores, de modo a favorecer a diferenciação progressiva e a reconciliação integrativa, importantes processos cognitivos para a aprendizagem significativa.
Texte intégral:
Disponible
Indice:
LILAS (Amériques)
Sujet Principal:
Cognition
/
Mathématiques
Type d'étude:
Études d'évaluation
/
Étude pronostique
Limites du sujet:
Humains
langue:
Portugais
Texte intégral:
Ciênc. cogn
Thème du journal:
Sciences du comportement
Année:
2011
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Brésil
Institution/Pays d'affiliation:
Universidade Federal de Uberlândia/BR
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