Teorías subjetivas en libros latinoamericanos de crianza, acerca de la educación emocional / Subjective theories in Latin Americans parenting books, about emotional education
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv
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11(2): 703-718, jul.-dic. 2013. ilus, tab
Article
Dans Espagnol
| LILACS
| ID: lil-695854
RESUMEN
En este artículo reportamos los hallazgos encontrados en un estudio acerca de las teorías subjetivas o personales presentes en una muestra constituida por nueve libros latinoamericanos con consejos para padres y madres, basados en la educación emocional de los hijos y de las hijas. Objetivo:
describir las teorías subjetivas presentes en los libros latinoamerica-nos con consejos para padres y madres, específicamente acerca de la educación emocional de sus hijas e hijos en la primera infancia.Metodología:
Esta investigación fue de carácter cualitativo, con aportes de la escuela Grounded Theory (teoría fundamentada), mediante un análisis apoyado por codificación abierta y codificación temática. Resultados yconclusiones:
Encontramos tres principales categorías de códigos 1) Estimulación del desarrollo afectivo o emocional; 2) formación moral y 3) rol de los padres y de las madres, planteadas con algo de alarmismo y determinismo psi-cológico, respecto de la infancia sobre los conflictos psicológicos de la adultez.
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Texte intégral:
Disponible
Indice:
LILAS (Amériques)
Sujet Principal:
Éducation de l'enfant
Type d'étude:
Recherche qualitative
langue:
Espagnol
Texte intégral:
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv
Thème du journal:
Sciences sociales
/
Médecine sociale
Année:
2013
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Chili
Institution/Pays d'affiliation:
Universidad de La Serena/CL
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