Sequência lógica: a utilização como instrumento de avaliação delinguagem em crianças com desvio fonológico / Logical sequence: the use as a tool for language assessment in children withphonological disorder / Secuencia lógica: su utilización como uma herramienta para evaluar el lenguaje en ninõs con trastornos fonológicos

RESUMO

Objetivo: verificar a efetividade do uso da Sequência Lógica (SL) como instrumento de avaliação de linguagem de crianças com desvio fonológico (DF) através do cálculo da Média dos Valores da Frase (MVF), e descrever a MVF em relação às variáveis gênero, faixa etária e gravidade do DF. Métodos: foram selecionados 30 prontuários de crianças com DF para constituir a amostra, sendo 15 meninas e 15 meninos com idade entre 44 e 75 (anos meses). Essas crianças não apresentavam alterações emoutras avaliações realizadas, exceto na avaliação fonológica. As avaliações utilizadas para a coleta e análise dos dados nesta pesquisa foram a avaliação fonológica e a análise da SL. A SL foi analisada pela MVF - sintaxe, semântica, total da construção e extensão - na SL, verificou-se os resultados da MVF em relação às variáveis gênero, faixa etária e gravidade do DF. Resultados: Verificou-se que 93,33% das crianças com DF conseguiram organizar a sequência sozinhos, sendo que todas elas contaram as três cenas. Na comparação dos elementos sintaxe, semântica, total da construção e total da extensão em relação ao gênero, verificou-se diferenças significativas para os três primeiros elementos citados e asmeninas foram as que tiveram um desempenho melhor. Ao analisar as variáveis sintaxe, semântica, total da construção e extensão em relação à gravidade do DF e à faixa etária não se observaram resultados significantes. Conclusões: o uso da SL serve para complementar as avaliações de linguagem para auxiliar no diagnóstico de DF, considerando-se principalmente os aspectos sintáticos e semânticos...

ABSTRACT

Purpose: verify the effectiveness of the use of logical sequence (LS) as a tool for language assessment in children with phonological disorder (FD) through the average value of phrase (MVF), and describe the MVF regarding the variables gender, age group and severity of FD. Methods: 30 records of subjects were selected to constitute the sample, 15 girls and 15 boys, aged between 44 and 75 (years months). These children did not present variations in previous evaluations, except in the phonological evaluation. The assessments used for collecting and analyzing data in this study were the phonological assessment and analysis of LS. The SL was analyzed by the MVF ? syntax, semantics, total of construction andextension ? in the LS, the results of MVF in relation to the variables gender, age group, the severity of the FD were verified. Results: It was observed that 93.33% of the children with FD managed to organize the sequence by themselves, and all of them told the three scenes. In the comparison of elements syntax, semantics, construction total and extension total in relation to gender, it was verified significant diferences for the first three quoted variables and the girls were those with the best performance. When analyzing the variables syntax, semantics, construction total and extension total in relation to the FD severity and age group no significant results were observed. Conclusions: the use of LS serves as to complement theassessments of language to aid in the diagnosis of FD, considering analysis of syntactic and semantic...

RESUMEN

Objetivo: averiguar la eficacia de la utilización de la Secuencia Lógica (SL) como una herramienta para evaluar el lenguaje en niños con trastornos fonológicos (TF) mediante el cálculo de la media de los valores de la frase (MVF) y describir las MVF con respeto a las variablesgénero , edad y gravedad del TF. Métodos: Se seleccionaron 30 historias clínicas de niños con DF para obtener la población compuesta de 15 niñas y 15 niños de edades comprendidas entre 0404 y 0705 (años meses). Estos niñosno presentaron trastornos en otro tipo de evaluaciones, excepto la fonológica. Las valoraciones utilizadas para la recogida y análisis de datos de esta investigación fueron evaluación fonológica y análisis de laSL. La SL fue analizada por la MVF en relación a las variables genero, grupo de edad y gravedad del TF. Resultados: Se encontró que el 93,33% de niños con TF lograron organizar la secuencia solos, y todos contaron las tres escenas. En la comparación de los elementos sintaxis, semántica, construcción total y extensión total en su relación con el género, se observaron diferencias significativas para los três primeros elementos mencionados y las niñas fueron las que tuvieron mejores resultados. Al analizar las variables sintaxis, semántica, construcción total y extensión en relación con la gravedad del TF y el grupo de edad no hubo resultados significativos. Conclusiones: El uso de la SL sirve para complementarlas evaluaciones de lenguaje, para ayudar en el diagnóstico de TF, considerando principalmente los aspectos de sintaxis y semántica...