Evolución histórica sobre la formación del estudiante de Medicina en la atención al adulto mayor / Historical evolution of the medical students' training in elderly care

RESUMEN

Antecedentes se realiza un análisis de la evolución histórica que ha caracterizado a la formación del médico cubano en función de la atención integral al adulto mayor a partir del triunfo de la Revolución. Objetivo: determinar la evolución histórica que ha tenido la formación del estudiante de la carrera de Medicina con respecto a la atención al adulto mayor. Métodos: teóricos histórico lógico; análisis y síntesis y hermenéutico-dialéctico. El análisis se realizó sobre la base de los siguientes indicadores presencia del adulto mayor en los modelos de atención médica, tratamiento curricular de la atención al adulto mayor en la formación del médico y aprendizaje de habilidades específicas en el tratamiento al adulto mayor. Resultados y discusión: el análisis efectuado permitió determinar las siguientes etapas y sus características Etapa I (1959-1969) Formación inicial del médico en el contexto del Sistema Nacional Único Integral de Salud. Etapa II (1970-1979) Formación del médico en el nuevo modelo de la Medicina comunitaria. Etapa III (1980-1989) Formación del Médico General Básico en el modelo del médico y la enfermera de la familia. Etapa IV (1990-1999) Perfeccionamiento en la formación del médico para la atención al adulto mayor. Etapa V (2000 hasta la actualidad) Formación del Médico General Integral Básico (MGIB) en el contexto de la universalización. Conclusiones: se advierte el carácter socio histórico del proceso, y quedan precisadas en cada una de las etapas las dificultades evidenciadas en el proceso formativo del estudiante de Medicina, para la atención al adulto mayor. Palabras clave evolución histórica, adulto mayor, carrera de Medicina, formación.

ABSTRACT

Background: an analysis is performed on the historical evolution that has characterized the Cuban medical training in terms of a comprehensive care for the elderly since the triumph of the Revolution. Objective: to determine the historical evolution of the medical student training with regard to the care of the elderly. Methods: theoretical methods: historical logical method; analysis and synthesis, and hermeneutical_dialectical method. The analysis was performed on the basis of the following indicators presence of the elderly in health care models, curricular treatment of elderly care in medical training, learning specific skills in treating the elderly. Results and discussion: the following stages and characteristics were identified Stage I (1959-1969) Initial training of physicians in the context of the Health Comprehensive Unified National System. Stage II (1970-1979) Physicians' training in the new form of community medicine. Stage III (1980-1989) Training of the Basic General Doctor in the program of the family doctor and family nurse. Stage IV (1990-1999) Improvement in physicians' training for elderly care. Stage V (2000 to present) Training of the Basic Comprehensive General Doctor in the context of universalization. Conclusions: this analysis made evident its historical socio-historical nature, specifying, in each of the stages, the difficulties found in the training process of medical students for elderly care.