The performance of students with and without disability on the 11th grade university admission test / Rendimiento en la prueba de admisión a la universidad (Saber 11) de personas en y sin condición de discapacidad
Rev. salud pública
;
15(1): 138-148, ene.-feb. 2013. ilus, tab
Article
Dans Espagnol
| LILACS
| ID: lil-703430
RESUMEN
Objective Comparing standardized university admission scores between students with and without disability within the same school and also comparing the performance of students with hearing, visual and physical disability. Methods This was a retrospective cohort study which compared the test results of students with and without disabilities within the same school. A matched case-control study nested in a cohort was assembled. Standardized differences were calculated for comparing such scores. Results Students without disabilities performed significantly better than disabled ones(i.e. disabled students scored lower than their classmates). Conclusion Further research is needed to determine whether the Colombian educational system, adjustments made to tests for this population or students' individual skills were the factors underlying the difference regarding the test results.
ABSTRACT
Objetivo Comparar los resultados en la prueba Saber 11 (prueba estandarizada para la admisión en la mayoría de universidades de Colombia) entre los estudiantes con y sin discapacidad dentro de la misma institución educativa. Asimismo, comparar el rendimiento de los alumnos con problemas de audición, discapacidad visual y física. Métodos Se realizó un estudio de cohorte retrospectiva en la que se dividió a los estudiantes según su condición de discapacidad. Se anidó un caso-cohorte emparejando cada caso de discapacidad con su grupo de compañeros de colegio. Se calcularon las diferencias estandarizadas para comparar los grupos. Resultados Los estudiantes sin discapacidades se desempeñaron significativamente mejor que los estudiantes con discapacidad, es decir, los estudiantes con discapacidades obtuvieron puntajes más bajos que sus compañeros de clase. Conclusión Se necesita más investigación para investigar si el sistema educativo colombiano, los ajustes en las pruebas para esta población o las capacidades individuales de los alumnos son los factores subyacentes de la diferencia en los resultados de las pruebas.
Texte intégral:
Disponible
Indice:
LILAS (Amériques)
Sujet Principal:
Personnes handicapées
/
Test d'admission dans un établissement d'enseignement supérieur de premier cycle
Type d'étude:
Etude d'étiologie
/
Etude d'incidence
/
Étude observationnelle
/
Facteurs de risque
Limites du sujet:
Adolescent
/
Humains
Pays comme sujet:
Amérique du Sud
/
Colombie
langue:
Espagnol
Texte intégral:
Rev. salud pública
Thème du journal:
Santé publique
Année:
2013
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Colombie
Institution/Pays d'affiliation:
Universidad del Rosario/CO
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