Incidencia de la formación educativa en los modos de aceptación de falacias condicionales abstractas / Influence of the educational background on the ways of the acceptance of abstract conditional falacies
Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires
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11: 293-303, ago. 2004. tab
Article
Dans Espagnol
| LILACS
| ID: lil-716037
RESUMEN
Se presentan y analizan los resultados de una tarea de evaluación de los modos de aceptación de falacias condicionales con contenidos abstractos en relación con las diferentes formaciones educativas de los sujetos que la resolvieron. Éstos últimos fueron dos grupos de estudiantes de segundo año de universidades nacionales (40 de Ingeniería y 64 de Psicología) y un grupo de 48 Maestras de los niveles inicial y primario. Se les presentaron dos argumentos falaces uno de afirmación del consecuente y el otro de negación del antecedente con la consigna de decidir en cada caso si el razonamiento es correcto o no y explicar por qué. Se elaboró una categorización de los modos de aceptación de las falacias y se determinaron las frecuencias porcentuales por categoría. El análisis de los resultados reveló la existencia de diferencias cualitativas en los modos de justificar la aceptación de las falacias, tanto lógicas como de expresión verbal, vinculadas a las características de los estudios cursados por los sujetos considerados.
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Indice:
LILAS (Amériques)
Sujet Principal:
Psychologie de l'éducation
/
Enseignement
/
Argument de la pente glissante
Type d'étude:
Etude d'incidence
/
Facteurs de risque
/
Étude de dépistage
Limites du sujet:
Adulte
/
Humains
langue:
Espagnol
Texte intégral:
Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires
Thème du journal:
Psychologie
Année:
2004
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Argentine
Institution/Pays d'affiliation:
Universidad de Buenos Aires/AR
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