Inter-relações entre aquisição fonológica e lexical: um estudo longitudinal / Relationship between phonological and lexical acquisition: a longitudinal analysis / Interrelaciones entre la adquisición fonológica y lexical: un estudio longitudinal

RESUMO

Introdução: conhecer a aquisição linguística típica é fundamental para compreender o desviante. Assim, inter-relações entre os componentes da linguagem são pontos importantes a serem explorados. Objetivo: verificar como se dá a aquisição fonológica e lexical, bem como possíveis inter-relações entre estes subsistemas da linguagem, utilizando como parâmetro o número de sons adquiridos no sistema fonológico e o número de types e tokens dos itens lexicais de uma criança acompanhada longitudinalmente a partir de um ano e cinco meses até os dois anos de idade. Material e método: O estudo contou com a menina M.E. Previamente às coletas de dados, foram realizadas avaliações para verificar aspectos do desenvolvimento global e de linguagem. As coletas consistiram de filmagens com 20 minutos de duração, de interações da primeira autora com a criança com intervalos de 13 a 21 dias. Durante as interações, uma caixa com brinquedos diversos era disponibilizada. Os dados foram analisados por meio de transcrição fonética dos enunciados da criança. Quanto à fonologia, analisaram-se os sons adquiridos no sistema fonológico, e, para o léxico, contabilizaram-se os types e tokens. Resultados e conclusões: a fonologia de M.E melhorou ao longo das sessões, porém com regressões e presença de curva em U. Os tokens superaram os types e houve aumento de ambos conforme o aumento da idade. As relações types/tokens variaram pouco entre as filmagens. Quanto às inter-relações entre desenvolvimento fonológico e lexical, ambos melhoraram com o aumento da idade, mostrando que a aquisição de novas palavras fornece pistas à aquisição de novos sons e vice-versa.

ABSTRACT

Introduction: knowing typical linguistic acquisition is fundamental to understand the deviant development. So, relationships among the language components are important points to explore. PURPOSE: verifying how the phonological and lexical acquisition occurs, as well as relationships that can occur between those language subsystems of one child accompanied longitudinally from one year and five months, to two years. The variables were the number of acquired sounds and the number of types and tokens of lexical items. Material and method: The research figured on the girl M.E. Previous to the data collection, some assessments were performed to verify aspects of global and language development. The collections of data consisted of camera takes from the interactions between the first author and the child during 20 minutes, with intervals from 13 to 21 days. During the interactions, a box with various toys was offered. The data were analyzed through phonetic transcription of the child?s speech. Regarding to phonology, the sounds acquired in the phonological system were analyzed and as for the lexical analysis, the types and the tokens were counted. Results and conclusions: M.E?s phonology, in general, improved along the sessions, but with regressions and presence of U-shaped curve. The tokens were higher than the types and there was increase in both according to the increase of age. The relations types/tokens had little variation among the camera takes. Regarding to the relationships between phonological and lexical development, both improved with increasing age, showing that the new word acquisition gives clues to new sound acquisition and conversely.

RESUMEN

Introducción: conocer la adquisición lingüística típica es fundamental para comprender al desviante. Así, las interrelaciones entre los componentes del lenguaje son puntos importantes a explorar. Objetivo: verificar como se da la adquisición fonológica y lexical, así como las posibles interrelaciones entre estos subsistemas del lenguaje, utilizando como parámetro el número de sonidos adquiridos en el sistema fonológico y el número de types y tokens de los elementos lexicales de una niña acompañada longitudinalmente a partir de un año y cinco meses hasta los dos años de edad. Material y método: El estudio fue con la niña M.E. Previamente a las colectas de datos, fueron realizadas evaluaciones para verificar aspectos de su desenvolvimiento global y del lenguaje. Las colectas consistieron en filmaciones de 20 minutos de duración, de las interacciones de la primera autora con la niña, con descansos de 13 a 21 días. Durante las interacciones, una caja con juguetes estaba disponible. Los datos fueron analizados a través de la transcripción fonética de los enunciados de la niña. En cuanto a la fonología, fueron analizados los sonidos adquiridos en el sistema fonológico y para el léxico, se contabilizaron los types y tokens. Resultados y conclusiones: La fonología de M.E mejoró a lo largo de las sesiones, aunque con regresiones y presencia de curva en U. Los tokens superaron a los types e hubo un aumento de ambos conforme el aumento de la edad. Las relaciones types/tokens variaron poco entre las filmages. Sobre las interrelaciones entre el desarrollo fonológico y lexical, ambos mejoraron con el aumento de edad, mostrando que la adquisición de nuevas palabras proporciona pistas para la adquisición de nuevos sonidos y viceversa.