Auditory and language skills of children using hearing aids / Habilidades linguísticas e auditivas de crianças usuárias de aparelho auditivo
Braz. j. otorhinolaryngol. (Impr.)
;
81(2): 148-157, Mar-Apr/2015. tab
Article
Dans Anglais
| LILACS
| ID: lil-745802
ABSTRACT
INTRODUCTION:
Hearing loss may impair the development of a child. The rehabilitation process for individuals with hearing loss depends on effective interventions.OBJECTIVE:
To describe the linguistic profile and the hearing skills of children using hearing aids, to characterize the rehabilitation process and to analyze its association with the children's degree of hearing loss.METHODS:
Cross-sectional study with a non-probabilistic sample of 110 children using hearing aids (6-10 years of age) for mild to profound hearing loss. Tests of language, speech perception, phonemic discrimination, and school performance were performed. The associations were verified by the following tests chi-squared for linear trend and Kruskal-Wallis.RESULTS:
About 65% of the children had altered vocabulary, whereas 89% and 94% had altered phonology and inferior school performance, respectively. The degree of hearing loss was associated with differences in the median age of diagnosis; the age at which the hearing aids were adapted and at which speech therapy was started; and the performance on auditory tests and the type of communication used.CONCLUSION:
The diagnosis of hearing loss and the clinical interventions occurred late, contributing to impairments in auditory and language development. .RESUMO
INTRODUÇÃO:
A deficiência auditiva pode comprometer o desenvolvimento infantil. O processo de reabilitação dos indivíduos com perda auditiva depende de intervenções eficientes.OBJETIVO:
Descrever o perfil linguístico e as habilidades auditivas de usuários de Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI), caracterizar o processo de intervenção fonoaudiológica e analisar sua relação com o grau da perda auditiva das crianças.MÉTODO:
Estudo transversal com amostra não-probabilística composta por 110 crianças de 6 a 10 anos de idade, com perda auditiva de grau leve a profundo, usuárias de AASI. Foram realizados testes de linguagem, percepção de fala, discriminação fonêmica e desempenho escolar. As associações foram verificadas pelos testes x2 de tendência linear e Kruskal-Wallis.RESULTADOS:
Cerca de 65% das crianças apresentavam alteração do vocabulário, 89% de fonologia e 94% tiveram desempenho escolar considerado inferior. O grau da perda auditiva mostrou-se associado a diferenças nas medianas das idades de diagnóstico, de adaptação do AASI e de início da fonoterapia; do tempo entre diagnóstico e adaptação do aparelho auditivo; ao resultado dos testes auditivos e ao tipo de comunicação utilizada.CONCLUSÃO:
Independentemente do grau de perda auditiva, o diagnóstico e as intervenções necessárias ocorreram tardiamente, com prejuízo das habilidades linguísticas e auditivas destas crianças. .
Texte intégral:
Disponible
Indice:
LILAS (Amériques)
Sujet Principal:
Perception de la parole
/
Mesures de production de la parole
/
Aides auditives
/
Perte d'audition
Type d'étude:
Étude observationnelle
/
Étude de prévalence
/
Facteurs de risque
Limites du sujet:
Enfant
/
Femelle
/
Humains
/
Mâle
langue:
Anglais
Texte intégral:
Braz. j. otorhinolaryngol. (Impr.)
Thème du journal:
Otolaryngologie
Année:
2015
Type:
Article
Pays d'affiliation:
Brésil
Institution/Pays d'affiliation:
Universidade Federal de Minas Gerais/BR
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