A Relação entre os estilos parentais e o engajamento escolar / The relation between parenting styles and school engagement / La relación entre los estilos parentales y la implicación escolar

RESUMO

O presente estudo objetivou conhecer a correlação entre as dimensões (responsividade e exigência) dos estilos parentais e o engajamento escolar. Participaram 313 estudantes, com idade média de 15,76 anos (DP = 1,50). A maioria do sexo feminino (55,6%) e de escola pública (77%). Os participantes responderam o Questionário de Percepção dos Pais, Escala de Engajamento Escolar e um questionário sociodemográfico. Os resultados mostraram que a dimensão responsividade dos estilos parentais maternos se correlacionou com o fator geral da escala de engajamento escolar (r = 0,25; p< 0,01) e os fatores vigor (r = 0,24; p< 0,01), absorção (r = 0,21; p< 0,01) e dedicação (r = 0,20; p< 0,01). Analisando os resultados da MANOVA, observou-se que as dimensões (responsividade e exigência) dos estilos parentais maternos não apresentaram nenhum efeito estatisticamente significativo, ao contrário do que aconteceu com a escala de engajamento escolar, onde se verificou diferenças significativas na escolaridade [Lambda de Wilks = 0,81, F(20,979) = 3,10, p< 0,001, tamanho do efeito = 0,05], indicando que os participantes do 2º ano do ensino médio obtiveram maiores médias nos fatores dedicação, absorção e no fator geral. Conclui-se que há necessidade de um trabalho pedagógico de orientação aos pais no sentido de informar a importância do papel da responsividade parental na dedicação dos filhos com as atividades escolares.

ABSTRACT

The present study aimed to know the correlations between the dimensions (responsiveness and demand) of parenting styles and school engagement. Participants were 313 students, average age of 15.76 (SD = 1.50). Majority were females (55.6%) and from public school (77%). The participants answered the Parental Perception Questionnaire, School Engagement Scale and a sociodemographic questionaire. The results showed that the dimension responsiviness of maternal parenting styles correlated with the general factor of the School Engagement Scale (r = .25; p < .01) and the factors vigor (r = .24; p < .01), absorption (r = .21; p < .01) and dedication (r = .20; p < .01). Analyzing the results from MANOVA, were observed that the dimensions (responsiveness and demand) of the maternal parenting styles did not present any significant statistic effect, contrary to what happened to the School Engagement Scale, where significant differences were found in the education level [Wilk's lambda = .81, F(20.979) = 3.10, p < .001, effect size = .05], indicating that participants from 2º year of high school had higher average in the factors dedication and absorption and the general factor. Concludes that there is need for a pedagogic work of orientation for the parents to inform the importance role of parental responsiveness in the dedication of the children in the school activities.

RESUMEN

El presente estudio tiene por objetivo conocer la correlación entre las dimensiones (responsividad y exigencia) de los estilos parentales y el compromiso escolar. Participaron 313 estudiantes, con edad promedio de 15.76 años (SD = 1.50). La mayoría del sexo femenino (55.6%) y de escuela pública (77%). Los participantes respondieron el Cuestionario de Percepción de los Padres, Escala de Compromiso Escolar y un cuestionario sociodemográfico. Los resultados mostraron que la dimensión responsividad de los estilos parentales maternos se correlacionó con el factor general de la escala de compromiso escolar (r = .25; p< .01) y los factores vigor (r = .24; p< .01), absorción (r = .21; p< .01) y dedicación (r =.20; p< .01) Analizando los resultados de la MANOVA, se observó que las dimensiones (responsividad y exigencia) de los estilos parentales maternos no presentaron ningún efecto estadísticamente significativo, al contrario de lo que ocurrió con la escala de compromiso escolar, donde se verificaron diferencias significativas en la escolaridad [Lambda de Wilks= .81, F(20,979) = 3.10, p< .001, tamaño del efecto = .05], indicando que los participantes del 2º año de enseñanza media obtuvieron mayores promedios en los factores dedicación, absorción y en el factor general. Se concluye que existe la necesidad de un trabajo pedagógico de orientación a los padres en el sentido de informar la importancia del papel de la responsividad parental en la dedicación de los hijos con las actividades escolares.