Estrategia pedagógica para perfeccionar el uso de las imágenes digitales en las ciencias médicas / Pedagogical strategy to improve the use of digital images in the medical sciences

RESUMEN

INTRODUCCIÓN: en la enseñanza de las Ciencias Médicas el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, por la diversidad de estructuras que abordan en sus contenidos se hace imprescindible recurrir, en su enseñanza, al uso de las imágenes digitales. OBJETIVOS: diseñar una estrategia pedagógica de superación profesoral que contribuya al perfeccionamiento del uso de las imágenes digitales en la docencia de las asignaturas del ciclo básico y básico clínico biomédico. MÉTODOS: se realizó un estudio observacional descriptivo, de tipo transversal con elementos de enfoque cualitativo y cuantitativo que se inscribe como un proyecto de desarrollo en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara "Dr. Serafín Ruiz de Zárate Ruiz" en el período comprendido septiembre del 2012 a junio del 2013. El cual permitió diseñar una estrategia pedagógica de superación profesoral que contribuya al perfeccionamiento del uso de las imágenes digitales en la docencia de las asignaturas del ciclo básico y básico clínico biomédico. El diseño metodológico fue concebido en tres etapas una primera de diagnóstico, una segunda de diseño de la estrategia pedagógica de superación profesoral y una tercera de valoración por especialistas del producto diseñado. RESULTADOS: se pudo precisar que existen deficiencias relacionadas con la utilización de las imágenes digitales en la docencia de las ciencias médicas. A partir del diagnóstico realizado se diseñó una estrategia pedagógica de superación profesoral contextualizada en la facultad de Medicina, la que se caracterizó por su flexibilidad para su implementación y que fue valorada como adecuada por los especialistas seleccionados teniéndose en cuenta su estructura, pertinencia, utilidad, factibilidad y valor pedagógico, recomendándose su implementación de inmediato. CONCLUSIONES: la estrategia Pedagógica para la capacitación de los docentes de las Ciencias Médicas en el uso de las imágenes digitales en la docencia, corresponde con el diagnóstico realizado y contribuye a la superación de los docentes en el uso de las imágenes digitales.

ABSTRACT

INTRODUCTION: In the teaching of the Medical Sciences, the use of Information Technology and Communications, the diversity of structures that they address in their content makes it imperative to use, in their teaching, to the use of digital images. OBJECTIVE: To design a pedagogical strategy of professorial improvement that contributes to the improvement of the use of digital images in the teaching of the basic subjects and of biomedical clinical cycle. METHODS: A descriptive study of transversal elements of qualitative and quantitative approach at the University of Medical Sciences of Villa Clara was performed in the period from September, 2012 to June, 2013, which allowed to design a professorial teaching strategy of improvement that contributes to the improvement of the use of digital images in the teaching of basic subjects of basic cycle and clinical Biomedical cycle. The methodological design was conceived in three stages; a first one of diagnosis, a second one for the designing of the pedagogical strategy for professorial teaching improvement and a third one for the valuation by specialists of the product designed. RESULTS: It could be noted that there are deficiencies regarding the use of digital images in the teaching of the medical sciences. From the diagnosis made, a pedagogical strategy for overcoming the professorial improvement contextualized in the Faculty of Medicine was designed, which was characterized by its flexibility for its implementation and was rated as adequate by the selected specialists and recommended for implementation immediately. CONCLUSION: The Pedagogical Strategy for training teachers of the Medical Sciences in the use of digital images in the teaching process corresponds to the diagnosis made and contributes to the improvement of teachers in the use of the digital images.